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教甄◆特殊教育專業
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112年 - 112-1 國立基隆高級商工職業學校教師甄選試卷:特殊教育科(身心障礙組) #114698
> 試題詳解
18. 某一個自閉症學生反覆地以手掌遮蓋耳朵的固著方式來回應教室中出現的噪音。請問這 是一種什麼行為機制?
(A)社會性正增強
(B)社會性負增強
(C)感官性正增強
(D) 感官性負增強。
答案:
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統計:
A(1), B(22), C(40), D(482), E(0) #3114451
詳解 (共 2 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2025/11/10
#7060206
1. 題目解析 題目描述的是一位自閉症學...
(共 839 字,隱藏中)
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MoAI - 您的AI助手
B2 · 2025/11/10
#7060207
題目解析 這道題目描述了一名自閉症學生...
(共 918 字,隱藏中)
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相關試題
19. 某心理測驗的標準差為 10,測量標準誤為 4,已知某生分數為 60,則下列哪一個選項最 接近該生在 95%信賴區間的真實分數? (A)介於 50.0 到 70.0(B)介於 52.2 到 67.8 (C)介於 53.5 到 66.5(D)介於 56.0 到 64.0。
#3114452
20. 下列哪一種策略,比較不適合用於自閉症學生的教學中? (A)結合相關專業人員(B) 善用視覺提示(C)靈活變化教學環境(D)給予適當增強。
#3114453
1.學生發生自傷、自殺行為時,學校教育、輔導人員須進行相關通報,引入資源,協助學生。下列有關通報事宜,何者正確? (A) 自殺防治通報系統由教育部管轄,學校人員須於知悉學生有自殺行為情事時,進行線上通報。 (B) 自殺防治通報之前,須經個案同意,始得進行通報事宜。 (C) 有自傷的想法,但沒有行動,不須做校安通報。 (D) 「自殺企圖行為」是指個案企圖或嘗試自殺,且已有實際行動,泛指自殺未遂的行為。
#3114454
2.就讀高三的王同學每天花數小時做統測模擬試題,但卻難以順利完成,因為他極度擔心漏讀試題重點,必須每一個字都仔細反覆讀過,甚至還不放心,又從頭讀題目,真是身心俱疲。以下有關王同學的描述何者錯誤? (A) 王同學的情形屬焦慮反應,評估有可能是強迫症狀。 (B) 王同學的情形屬於精神官能症(neurosis)且宜至精神科就診。 (C) 類似王同學的精神病(psychosis)症狀,合併藥物治療會有幫助。 (D) 王同學的身心症狀,大部分人是在青少年或成年早期發生。
#3114455
3.哲偉放學後沈迷於網路遊戲,常因為過度使用網路而與父母衝突,不禁懷疑他是否網路成癮。 以下「網路成癮」的特徵,何者正確? (A) 哲偉有去上學,算是還能克制上網衝動。 (B) 哲偉上網時間持續拉長才能滿足,此屬強迫性。(C) 哲偉理智上知道但卻無法克制上網衝動,此屬耐受性。 (D) 哲偉不能上網就情緒抓狂,這是網路戒斷現象。
#3114456
4.當校園出現學生自殺行為時,學校教育或輔導人員在自殺防治通報後,以下可能會有的後續處 理機制,何者正確?(A) 若為自殺企圖個案,相關單位最遲在三天內開案,自殺關懷訪視員將介入。(B) 「簡式健康量表(BSRS-5)」是開案後常用以評估個案再自殺風險的工具。(C) 有自殺意念或意圖,雖無自殺行為,仍然要做自殺防治通報,以確保個案安全。(D) 進行校安通報的案例,也一定要做自殺防治通報,以求一致性處理。
#3114457
5.小如認為:「考上前幾志願的高中就是成功者,考上高職就是失敗者。」這種思考的特性為下 列何者? (A) 獨斷地推論(Arbitrary inference) (B) 誇大(magnification) (C) 極端化的思考(polarized thinking) (D) 過度類化(overgeneralization)
#3114458
6.「老師,我有傷害自己的想法,您可以不要告訴爸媽嗎?」面對個案的期待,輔導老師所要堅 持的保密原則,下列何者正確? (A) 輔導老師接受專業督導與諮詢時,仍應顧及保密原則,不宜談及個案隱私。 (B) 保密是指諮商中的紀錄、錄音、來往信函、心理測驗衡鑑等皆應妥為保管。 (C) 當個案透露出自傷的意圖時,由於尚無具體行為,仍應先堅守保密原則。 (D) 當個案涉及法律議題而法庭傳訊作證時,輔導老師基於保密原則可不出庭。
#3114459
7.小珍是綜高學生,他很難決定接下來要選擇普高課程還是選擇一個職科去發展,希望透過生涯相關心理測驗更了解自己。下列描述何者錯誤? (A) 輔導老師透過興趣量表,進一步幫助小珍了解自己的偏好和個性。 (B) 輔導老師藉由職業興趣組合卡,一邊施測、一邊諮商,增進小珍對自己的認識。 (C) 輔導老師注意到小珍的適性化生涯性向測驗各分量表之間的差異,較高分者代表其性向所在。 (D) 輔導老師使用生涯彩虹探索測驗,協助小珍探索人格、興趣、能力、個人需求,以及生命、 人際和工作價值。
#3114460
8. 小瑋在團體中談到自己的人際挫折經驗,輔導老師運用團體輔導的技術給予回應。以下描述 何者正確? (A) 「喔!我聽出小瑋分享的想法,與其他夥伴不同,大家比較希望集中在哪個部分呢?」這 是積極傾聽的技術。 (B) 「我聽見你和同學之間的關係,會隨著同學心情好壞而改變,你覺得很難拿捏,是這樣嗎?」 這是反映的技術。 (C) 「我了解要做一件不曾做過的事情,對我們都是挑戰,你願意嘗試就是一件很令人欣賞的 事」這是摘要技術。(D) 我感覺到你在說這件事時仍感到生氣、難過,但我想聽聽其他夥伴的想法,你們聽到什麼, 可以讓小瑋知道嗎?」這是澄清和發問的技術。
#3114461
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