19、一位國小重度智能學生常常用哭鬧得到他/她想要的東西，他/她的特教 教師針對該生哭鬧行為採取不再理睬的方法處理，第一個星期時，特教教 師發現該學生有時哭的更厲害，請問這是何種現象5
(A)負增強逃避
(B)消弱陡增
(C)飽足/厭足/飽合
(D)區別增強

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統計： A(65), B(1833), C(53), D(22), E(0) #398813

詳解 (共 5 筆)

#563666
削弱陡增：在削弱初期，行為頻率反而增加。
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#556877
學生常常用哭鬧得到他/她想要的東西，他/她的特教教師針對該生哭鬧行為採取不再理睬的方法處理，第一個星期時，特教教師發現該學生有時哭的更厲害，這是「消弱陡增」。
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#1610914

剛開始會削弱陡增(不適當行為反而變嚴重)，後來就會慢慢的消弱(不適當行為減少)

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#1072397
那再過一陣子會比較好一點嗎?

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#948033
有負增強逃避 嗎?
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