19 Peter Senge（1990）在其所著的「第五項修練：學習型組織的藝術與實務」一書中，認為學習型組織必須具備五項修練，包括：改善心智模式、自我超越、共同願景、系統思考，以及：
(A)官僚體制
(B)績效評估
(C)團隊學習
(D)品質管理

團隊學習是第四階，使所有成員攤出心中假設，一同思考與進行創造

《第五項修練》學習型組織的五項修煉

彼得聖吉(Peter Senge)認為學習型組織的建立與發展需具備五項新技術，這五項新技術稱之為學習型組織的五項修練，這五項修練內容包括：

第一項修練：自我超越(Personal Mastery)

自我超越的修練是學習不斷釐清並加深個人的真正願望，集中精力，培養耐心，並客觀的觀察事實。自我超越是學習組織的精神基礎，也是一種真正的終生學習。

第二項修練：改善心智模式(Improving Mental Models)

心智模式是根深柢固於心中，影響人們如何理解這個世界，以及如何採取行動的許多假設、成見或甚至圖象、印象。把鏡子轉向自己，是心智模式修練的起步；藉此，我們學習挖掘內心世界的圖象，使這些圖象浮上表面，並嚴加審視。此外尚可藉此有效的表達自己的想法，並以開放的心靈接納別人的意見。

第三項修練：建立共同願景(Building Shared Vision)

在傳統的組織中所欠缺者乃是將個人的願景整合為共同願景的修練。共同願景的整合，涉及發覺共有未來景象的技術，幫助組織培養成員主動而真誠的奉獻與投入，而非被動的遵從。

第四項修練：團隊學習(Team Learning)

在現代組織中，學習的基本單位是團隊而非個人。團隊的學習方能促進組織的學習。當團隊真正在學習時，不僅團隊整體顯現出色的成果，個體成長的速度亦遠較其他的學習方式為快。

第五項修練：系統思考(Systems Thinking)

系統思考強化其他每一項修練，幫助組織認清整個變化型態，並瞭解如何有效的掌握變化，開創新局。系統思考以一種新的方式使人們重新認識自己與其所處的世界，是一種心靈的轉變，從將自己看做與世界分開，轉變為與世界連結。

出至:https://blog.xuite.net/kc6191/study/15193462 ◎資料來源：吳明烈(1997)。邁向共同的願景：學習型組織。成人教育雙月刊，38，45-52。