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教甄◆特殊教育專業
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110年 - 110 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:特殊教育(身心障礙類)#98846
> 試題詳解
19.下列哪一項比較不會是學習障礙學生的主要特質?
(A) 智力低下
(B)閱讀困難
(C)學業低成就
(D)書寫有困難
答案:
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統計:
A(2139), B(2), C(15), D(11), E(0) #2708342
詳解 (共 2 筆)
Curtis Lîm
B1 · 2021/05/17
#4727888
學障須排除智力因素,因此智力低下不會是學...
(共 29 字,隱藏中)
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游上岸了
B2 · 2021/05/17
#4729897
可從鑑定基準來判斷 之《身心障礙及資賦...
(共 282 字,隱藏中)
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相關試題
20.下列哪些不是情緒障礙學生常見的特徵? (A)不順從 (B)情緒易趨向二個極端 (C)智力低下 (D)學業低成就
#2708343
21.關於兼具身心障礙與資賦優異之雙重特殊需求學生的鑑定與輔導,下列敘述何者正確? (A)身心障礙證明是其鑑定時的必要文件 (B)可將個別輔導計畫納入個別化教育計畫中 (C)應視其障礙程度調整資賦優異的鑑定基準 (D)輔導與支援服務應以身障為主、資優為輔
#2708344
22.某測驗的題目為「ㄅㄢ這個聲音,如果把前面的音去掉後,還剩下什麼音呢?」請問這主要是評量學生的何種能 力? (A)聲韻覺識 (B)言語機轉 (C)語意理解 (D)口腔動作
#2708345
23.某標準化語言發展量表經研究程序證實,語言障礙學生在該量表的得分顯著低於典型發展的學生,這是屬於何種效 度的檢驗? (A)內容效度 (B)效標效度 (C)預測效度 (D)構念效度
#2708346
24.某國小腦性麻痺學生這學期申請到物理、職能和語言治療各兩小時的專業服務,請問這些治療師到校服務時,較宜 採用何種服務模式為主? (A)外加補救教學 (B)抽離小組訓練 (C)抽離個別訓練 (D)入班合作諮詢
#2708347
複選題25.關於聽覺障礙生的輔導需求與做法,下列哪些正確?(甲)聽障生視需求可以免考聽寫或英聽(乙)單側聽損學生也會需要 FM 調頻系統(丙)對聽障學生必要時需採用非語文智力測驗(丁)手語翻譯員的申請對象為高中以上的聽障生(A)甲丙 (B)乙丙 (C)甲乙丙 (D)甲丙丁
#2708348
26.依據《特殊教育法施行細則》之規定,已在學之四年級下學期的身心障礙學生,其五年級上學期的個別化教育計畫 最遲應於何時訂定? (A)四年級下學期開學後一個月內 (B)四年級下學期結束前 (C)五年級上學期開學前 (D)五年級上學期開學後一個月內
#2708349
27.對於情緒行為問題兒童所提供的 RTI 模式,以下何者不包含在內? (A)正向行為支持策略 (B)行為改變技術 (C)功能性行為評量 (D)班級經營與情緒教育
#2708350
28.亞斯伯格症(Asperger)和一般自閉症(Autism)學童的最主要差異何在? (A)口語能力 (B)固執行為 (C)人際互動 (D)動作能力
#2708351
29.小清的媽媽是印尼籍,老師採用印尼語言對小清施測,請問符合下列哪一項概念? (A)零拒絕 (B)父母參與 (C)最少限制環境 (D)非歧視評量
#2708352
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