19.以下何者做法比較無法提昇教師專業知能?
(A)支持教師進修,如參加研討會、成立教師社群等
(B)加強師資職前課程的學科教學知識(PCK)培育
(C)嚴選師傅教師,提供新手教師或實習教師嚴謹的教學見習
(D)強制規定所有教師由校長每學期評鑑一次,並將結果用作獎懲與不續聘之依據。

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統計： A(24), B(19), C(172), D(4406), E(0) #2078233

詳解 (共 2 筆)

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(D)強制規定所有教師由校長每學期評鑑一...
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#5828029

舒曼(Shulman,1986,1987)提出的下列七項教師需具備的知識：

1.學科內容知識(content knowledge)：即學科領域中的概念及架構。
一般教學知識(general pedagogical knowledge)：包括班級經營與組織之原則及策略。
3.課程知識(curriculum knowledge)：即對教材與課程的理解。
4.學科教學知識(pedagogical content knowledge)：融合學科內容與教學方法的知識，是教師自我專業理解的特殊型式。→(B)
5.學習者特性的知識(knowledge of learner and their characteristics)：對學生已有的知識與概念的理解。
6.教育情境知識(knowledge of educational contexts)：對如何將社區和文化融合在小組或班級的活動中，以及在校園的管理與資源裡的理解。
7.教育的目標、目的、價值及教育哲學與歷史的知識(knowledge of educational ends, goals, purposes, values, philosophy, and history)。
 
資料來源：
https://m.xuite.net/blog/cline621/wretch1/177245781
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