21.張老師在作文課時,請學生擬定寫作大綱,並引導學生思考:「為什麼要這樣寫?這樣寫有什麼優點與缺點?缺點可以如何改進?」此作法旨在引導學生運用下列何種認知策略?
(A)分散認知
(B)情境認知
(C)後 設認知
(D)概念認知。

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統計： A(41), B(47), C(2739), D(164), E(0) #2078235

詳解 (共 3 筆)

#4181909
＠後設認知（metacognition）...
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#3599517
關鍵字：為什麼要這樣寫?這樣寫有什麼優點...
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#6448278
情境認知理論
（一）學習原理：主張學習是處它所被建構的情境脈絡（context）之中，或在真實的情境（authentic situations）之中才有意義，學習者也才能真正應用知識。故，學習與知識在本質上是個體與環境交互作用下的產物。
◎基於情境學習理念，而引用傳統技藝學徒的學習方式，倡導「認知學徒制」(cognitive apprenticeship)的教學模式〔vs. 影子學習，job shadow〕。
（二）情境認知理論在教學設計上的應用應用原則有八項：
　　　１．強調學習活動的真實性
           ２．強調主動探究與操作
           ３．重視認知學徒制的教學模式
           ４．合法周邊性參與的學習過程（Legitimate Peripheral participation）
           ５．錨定式教學法（Anchored instruction）
           ６．真實評量
           ７．社會互動
           ８．教師的角色—鷹架支持（scaffolding）
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