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教甄◆身心障礙組
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無年度 - 肢體障礙考古題#1859
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19.肢體障礙者常需接受機能訓練,若經評估而需從事抵抗性運動,此類訓練是於:
(A) 物理治療
(B) 職能治療
(C) 語言治療
(D) 綜合治療
答案:
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統計:
A(252), B(38), C(0), D(2), E(0) #79295
詳解 (共 1 筆)
桃子
B1 · 2017/10/15
#2448162
抵抗性運動 = 增進肌力之阻力運動早期較...
(共 147 字,隱藏中)
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64.肢體障礙者常需接受機能訓練,若經評估而需從事抵抗性運動,此類訓練是於: (A) 物理治療 (B) 職能治療 (C) 語言治療 (D) 綜合治療
#42509
20.下列何者不是肢體障礙者的移行 (mobility) 工具? (A)楔型墊wedge (B) 助行器walker (C) 滑行板sliding board (D) 輪椅wheelchair
#79296
21.下列那一種肢體障礙不屬於骨骼肌肉的異常? (A)肌萎症 (B)脊柱裂 (C)關節炎 (D)小兒痳痺 。
#79297
輔導重度智障學生的學習,在某一階段發展產生時即要思考此階段發展所造成的問題,並要指導該問題的解決方法。(A)○ (B)×
#79298
智能障礙的學生的學習容易產生飽和的現象,但較不會產生共飽和的現象。(A)○ (B)×
#79299
智力越低、年齡越低之重度障礙兒童,其學習效果的曲線其起伏的狀態越不明顯。(A)○ (B)×
#79300
智能障礙學生常常從事物的整體角度看,而不會去注意該事物的細部。(A)○ (B)×
#79301
對智能障礙的定義,美國智能障礙協會((A)MR)2002年的定義中,在國內特殊教育法並未出現的元素是年齡。(A)○ (B)×
#79302
智能障礙者對接納與讚許的需求較高,較為外控(external locus of control),自我規範較弱(self-regulation)。(A)○ (B)×
#79303
智能障礙學生的學習類化(generalization)的能力較為薄弱,不會舉一反三,但遷移 (transfer) 的能力與一般學生差不多。(A)○ (B)×
#79304
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