19.面對學生能力的個別差異，為達成讓每個學生均能參與運動之理想，可用下列何種教 學法
(A)融合式教學
(B)同質分組教學
(C)場地教學
(D)命令式教學。

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統計： A(1230), B(124), C(5), D(11), E(0) #2359601

詳解 (共 1 筆)

#4091699

融合式教學的概念來自正常化，皆在使特殊兒童能在最近正常的環境中受教育，就是為各種不同能力與興趣的學生，提供參予體育運動的機會。

(1)協同教學:多位教師共同合，做小組協同教學
(2)角色扮演:讓孩子擔任指導者，在活動中規劃不同的角色扮演
(3)同儕教學:小老師制度及好朋友系統提供兩者更深互相教學經驗
(4)父母與義工:父母與義工可以使教學支援更有效
(5)發展性活動設計:讓特殊需求學生與普通孩子一樣循序漸進的學習各動作，以發展動作形成為依據，提供成功的學習經驗
(6)發展『功能性』技巧:教師做活動設計時，須融入訓練功能性動作
(7)適應活動的原則:教師應牢記修正器材、遊戲規則，學習環境是有時宜的，應保持隨機改變的彈性。
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