19. 以特別針對特殊教育學生的課程類別來說，哪種類別最適合心理比生理發展慢很多 的學生?
(A) 發展性課程
(B) 充實性課程
(C) 功能性課程
(D) 實驗性課程

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統計： A(341), B(101), C(575), D(23), E(0) #1383493

詳解 (共 4 筆)

#2202044
「發展性課程」強調人類是依照發展階段的預...
(共 292 字，隱藏中）
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#4529969

回2F  vinci333

比如說一個大人但智商只有幼兒園程度

以發展性課程：心理年齡來說，會一直學習數數1-10。

以功能性課程：生理年齡來說，會學習如何使用計算機去買東西。

例子有點爛，但是大概是此意，希望能幫到你：）

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#4306699

請問如上所說的話，心理比生理慢很多，不是應該進行「發展性課程:心理年齡」?

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#6114040
（A）發展性課程：強調的是課程依照預期的發展進行教學，而主要是依照學生的身心特質去進行選擇。因此，心理年齡和生理年齡差距多少對於發展性課程來說無關。
舉例而言：一位20歲的成人只有七歲的心智年齡，在發展性課程當中仍會教導七歲所需的課程，例如點數。又一位10歲的學生只有七歲的心智年齡，在發展性課程中人會教七歲的課程，例如點數。因此心理年齡跟生理年齡，對於發展性課程較無關。
（C）功能性課程：強調的是課程依照學生目前的年齡所需具備的知識技能進行教學。因此，心理年齡和生理年齡的差距就有關係。
舉例而言：一位20歲的成人只有七歲的心智年齡，在功能性課程中會教導20歲所具備的知識技能，例如依照自己的喜好點餐。又一位10歲的學生只有七歲的心智在功能性課程中仍然會教導10歲所應具備的知識技能，例如做環境的清潔工作，但是10歲與七歲之間所具備的知識技能並沒有太大的落差。所以功能性課程對於心理年齡與生理年齡相差越多的較為適合。
  • 補充：
  • 發展性課程：依照心理年齡進行教學。
  • 功能性課程：依照生理年齡進行教學。
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