19. 林老師在教英文時，常使用與英文發音相似的中文來協助學生記憶，例如以「二老恩賜」來記憶allowance(零用錢)。林老師使用的是下列哪一種記憶技巧？
(A) 字鈎法
(B)心像法
(C)關鍵字法
(D)主觀組織法

運用文字來記憶 關鍵字法

「二老恩賜」來記憶allowance(零用錢) (3)關鍵字法   每次都錯...

找出「關鍵字」來「記憶外語單字」…

安德遜(Anderson)

陳述性知識(declarative knowledge)，有關事實性或資料性知識

程序性知識(procedural knowledge)，一定程序操作從而獲致結果的知識

以機械學習加強長期記憶：

 

(1)有計畫的練習：分散練習效果較集中練習為優，因為比較能維持動機。

 

(2)軌跡法(loci method)：採用記憶中留存的空間性心像，去回想記憶中事物的位置。

 

(3)字鉤法(peg-word method)：適用於序列學習(serial learning)，使用關鍵在於自己先有一套熟悉的字鉤，使用時依序將需要記憶的事物掛上就可以。序列學習時，如依序排列的事物很多，就會產生「序列效應」(serial position effect)，前端者和後端者較容易記憶，分別稱為初始效應(primary effect)和時近效應(recency effect)。

 

(4)關鍵字法(key-word method)：適用於學習外語單字使用時先找一個與外語單字音近的母語詞，然後使用此母語詞造一可包含該外語單字的語句。

 

(5)主觀組織法(subjective organization，SO)：憑個人心理運作，將無組織無系統的訊息加以組織以便於記憶。

引用 http://kaname1218.pixnet.net/blog/category/1506153 1. 軌跡法(loci method)：以記憶中留存的空間性心像，去回想記憶中事物的位置。 例如：法庭上審理案件時對當事人的偵詢，常採用軌跡法去追述記憶。 2. 關鍵字法(Key-word method)：是一種運用心像聯想的模式以便於記憶事物的方法。 例如：八國聯軍「餓的話每日熬一鷹」。 3. 字鉤法(Pre-word method)：當所學習的資料有前後順序時，可事先設計並熟記一系列的字鉤。 例如：九年一貫課程十大基本能力「了新生表尊文規運主獨」。 4. 情境助憶法(contextual facilitation) ：指利用以前學習時情境幫助記憶的一種方法。 例如：如果要你說出國小一年級班級中在你鄰近左右座位的那兩個同學，你也許一時想不起來，但如在想像中回到當時教室情境去，可能就會記起他們的姓名。