8.陳老師在教英文時，常使用與英文發音相似的中文來協助學生記憶，例如以「二老 恩賜」來記憶allowance(零用錢)。陳老師使用的是下列哪一種記憶技巧？
(A)字鈎法
(B)心像法
(C)關鍵字法
(D)主觀組織法

學習者主動將材料賦予意義，將材料予以視覺化或口語包裝化，以形成心象，可分為４種方法。 （１）關鍵字法：將所要學習的材料轉變為容易記憶、發音的關鍵字， 例如：要背誦ｓｏｎｇ這個英文字集意義可發音成『誦』在形成唱歌的心象，就可記住ｓｏｎｇ－歌 （２）位置法：將所要學習得一系列學習材料畫成一個房間內的幾個位置，以協助記憶。 （３）假借法：又稱諧音法 例如：背歷史科目中八國聯軍，可議成『餓的話，每日熬一應』即為『俄徳法美日奧義英』 （４）敘述故事法：講所要學習的材料，邊造成一篇故事情節，以促進學習。

補充：字鉤法  友關係到順序

字鉤法（peg-word method）：

適用於序列學習（serial learning），使用關鍵在於自己先有一套熟悉的字鉤，使用時依序將需要記憶的事物掛上就可以。序列學習時，如依序排列的事物很多，就會產生「序列效應」（serial position effect），前端者和後端者較容易記憶，分別稱為初始效應（primary effect）和時近效應（recency effect）

諧音法針對"將無意義文字"化為有意義的內容

EX: 八國聯軍:俄德法美日奧義英(餓的話每日熬一鷹)

關鍵字法是學習外語時將自己能理解的語言協助去記憶外語單字

EX: allowance 二老 恩賜

但英文單字本身並沒有無意義，本身是有意義的單字

心像法（imagery）. 把要記憶的資料化腦海中形成一種意象; 例如：看到一個具體名詞，如橡皮擦，便能在心中形成該名詞所指事物的圖畫