6. 陳老師在教英文時，常使用與英文發音相似的中文來協助學生記憶，例如以 「二老恩賜」來記憶allowance(零用錢)。陳老師使用的是下列哪一種記憶技 巧？
(A)字鈎法
(B)心像法
(C)關鍵字法
(D)主觀組織法

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統計： A(1143), B(445), C(1745), D(416), E(0) #1044905

詳解 (共 5 筆)

#1232459
字鉤法(Pre-word method)...
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#1275676
字鉤法(Pre-word method)...
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#1600837

引用 http://kaname1218.pixnet.net/blog/category/1506153

1. 軌跡法(loci method)：以記憶中留存的空間性心像，去回想記憶中事物的位置。
      例如：法庭上審理案件時對當事人的偵詢，常採用軌跡法去追述記憶。

2. 關鍵字法(Key-word method)：是一種運用心像聯想的模式以便於記憶事物的方法。
      例如：八國聯軍「餓的話每日熬一鷹」。

3. 字鉤法(Pre-word method)：當所學習的資料有前後順序時，可事先設計並熟記一系列的字鉤。
      例如：九年一貫課程十大基本能力「了新生表尊文規運主獨」。

4. 情境助憶法(contextual facilitation) ：指利用以前學習時情境幫助記憶的一種方法。
      例如：如果要你說出國小一年級班級中在你鄰近左右座位的那兩個同學，你也許一時想不起來，但如在想像中回到當時教室情境去，可能就會記起他們的姓名。

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#1276261
回2樓：
我覺得應該可以!!!!

記憶策略分為複誦、組織、精緻化。
「複誦」是指以吟誦、劃記、筆記的方式來記憶。
「組織」是指將訊息做選擇、分類、重組等內在聯結以記憶，像是串聯法、摘要圖表法等。
「精緻化」是指運用舊經驗將訊息賦予新的意義，像是位置法(依空間順序為線索，聯想要記憶的內容)、諧音法(將要記憶的內容以同音的、有意義的字的方式記住)、首字法(把記憶內容的第一個字依序改成同音或有意義的字)、心像法(在心中顯現記憶圖畫)等。

來源：兒童發展輔導/何薇玲
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#1254713
如果選項有諧音法 是否可以選？

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