17.十二年國民基本教育是以培養學生的素養為導向,學校增加了許多跨領域的選修課程..-阿摩線上測驗
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7F 劉莎莎 小四上 (2021/03/08)
l 英國學者伯恩斯坦(B. Bernstein)的研究,將課程分成二類─「聚集型」(collective)與「統整型」(integrated),而這與教師權威有密切的關係,愈是傳統的社會,知識的分配愈集中化(以聚集型表現),而知識的結構則傾向分化而獨立。 聚集型是以老師為中心,課程各種內容,具有明確範圍,彼此不踰越。類似我們今日分科式的課程,透過課程的分化來培養不同階層的人才,此一類型的評鑑方式常強調知識的記憶。
統整型是以學生為中心,課程之內容並不各自發展,反而彼此密切。課程則是對現在的社會現狀加以挑戰,希望透過課程的統合,能消弭社會階層的界線;主張知識是公有而非私有,其評鑑標準也著重於學生對教材內容的了解。 而依Bernstein的觀點,課程的分化及代表權力結構的持續,也就是指文化再製的復演 |
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