17.十二年國民基本教育是以培養學生的素養為導向，學校增加了許多跨領域的選修課程 供學生選擇。這是較接近下列何種課程分類？
(A)聚集型
(B)統合型
(C)限制型
(D)精緻型

17.17.十二年國民基本教育是以培養學生的素養為導向，學校增加了許多跨領域的選修課程 供學生選擇。這是較接近下列何種課程分類？ 
(A)聚集型 
(B)統合型 
(C)限制型 
(D)精緻型 

伯恩斯坦把課程分為(A)聚集型 (B)統合型，

(A)聚集型-強分類強架構

(B)統合型-弱分類弱架構  依題意知道學校將課程打破架構因此選B

伯恩斯坦把課程分為(A)聚集型 (B)統合型，

(A)聚集型-強分類強架構；以老師為中心

(B)統合型-弱分類弱架構；以學生為中心

l   英國學者伯恩斯坦（B. Bernstein）的研究，將課程分成二類─「聚集型」（collective）與「統整型」（integrated），而這與教師權威有密切的關係，愈是傳統的社會，知識的分配愈集中化（以聚集型表現），而知識的結構則傾向分化而獨立。

聚集型是以老師為中心，課程各種內容，具有明確範圍，彼此不踰越。類似我們今日分科式的課程，透過課程的分化來培養不同階層的人才，此一類型的評鑑方式常強調知識的記憶。

統整型是以學生為中心，課程之內容並不各自發展，反而彼此密切。課程則是對現在的社會現狀加以挑戰，希望透過課程的統合，能消弭社會階層的界線；主張知識是公有而非私有，其評鑑標準也著重於學生對教材內容的了解。

而依Bernstein的觀點，課程的分化及代表權力結構的持續，也就是指文化再製的復演

聚集型：聚在老師周圍學習、統合型：學生彼此間統合學習