教師檢定(教檢)◆中等學校◆教育理念與實務(舊名：中等學校教育原理與制度)題庫下載題庫

分析哲學的特徵
1. 哲學不再是思辯的玄學，而是一種觀念分析，一分證據說一分話，確實區分觀念與信念；哲學本身不應包括任何陳述，其只是一種活動。
2. 反形上學，重視邏輯經驗：認為形上學的語言是一種證實或否證，故只是一種語言文字遊戲，缺乏實質意義。要使用邏輯符號語言使命題更正確、清晰。哲學任務就是在觀念分析，分析語言使所要表達的意義能真正表現。
3. 自然科學命題包括「分析句」與「綜合句」，強調知識的形式功能。
4. 設證與論證判斷準則：Peters 提出
     (1) 觀念分析要對思辨上的「設證」與分析的「論證」作清晰的區別，區別的準則建立在三個條件上： 1 邏輯的一貫性； 2 經驗的檢證性；3 道德的可欲性
     (2) 能夠符合此三個條件者，可以說是一種論證，否則只是一種設證
     (3) 論證：獲得知識，是經過科學證明的結果→行善的結果一定好，就論證證明它。
     (4) 設證：獲得信念，是經相信而獲得的→如果我行善，未來一定有好報。
     (5) 對假設進行驗證，而獲得證明的是知識，如果假設未得到證明而相信它，那只能稱為信念。
5. 語言文字的解析：將哲學與科學的命題予以解析，目的在廓清觀念，去除晦澀或曖昧的語言文字。
6. 直覺論與情緒論的道德論。
7. 黑爾的規約論強調對道德語句所涉及的觀念，進行邏輯上的澄清，並特別重視道德判斷的證成。

 

資料來源：Sharon筆記