2、活動課程(或稱為經驗課程)係以學習者為中心的課程組織取向，教師的任務為協助學習者發展，因此格外重視學習者
(A)問題解決
(B)批判思考
(C)協同合作
(D)獨立研究 能力的培養。

又稱為經驗課程（experience curriculum）或兒童中心課程（child-centered curriculum）比廣域課程與核心課程更重視學生的直接經驗。

活動課程是以兒童的生活為課程的內容，重視兒童的經驗、興趣、需要和能力，不採分科教學的方式，強調兒童的活動，由兒童自己從直接經驗中去解決其切身生活的問題。

活動課程以學習者為中心，教師只是引導者，透過閱讀、討論、觀察、實驗、表演、參觀等活動，培養兒童解決問題的能力。
1897年，杜威在芝加哥大學創立實驗學校，採用「活動方案」（activity program），主要學生是學校課程的起點，課程旨在協助學生，使其經驗獲得連續性與統整性的發展。因此，課程設計基於學生興趣或需要，給予適性選擇和最大調整彈性。其特點是活動多、科目少、學習內容涉及較廣泛的知識領域，而且與生活關係密切，可以充分利用自然環境與社會環境，統整學校學習與社會生活學習。
優點：
1.兒童學習的興趣濃厚，毋需強迫學習。
2.兒童所獲得的是活的經驗，而非死的知識。
3.可以充分利用自然環境與社會環境來教學，並與社區相結合。
4.可統整學校個方面的學習，學生配合意願高。
缺點：
1.兒童不能獲得有系統的知識，各種基本生活技能也無法做系統的練習。
2.課程無法預先設計，不能事先計畫，故實施困難。
3.從直接經驗得來的知識不易適應新的情境。
4.教師採用的意願不高。