阿摩線上測驗
8、主張透過師生相互間的對話，讓學生瞭解自身不當行為及問題行為的癥結及其可能產生的影響，並且讓學生學習解決自己的問題行為，是屬於何種班級經營模式？
(A)行為改變模式
(B)獨斷訓練模式
(C)現實治療模式
(D)教師效能訓練模式。
答案：登入後查看
統計： A(904), B(297), C(2597), D(4926), E(2) #22321
統計： A(904), B(297), C(2597), D(4926), E(2) #22321
詳解 (共 10 筆)
摩友(2410)
#3202
教師效能訓練模式
•由T. Gordon所倡導。
•主要觀點：教師要以關注和照顧的態度對待學生。學生將會以相同的表現來尊敬教師，所謂雙方均處於無損失的情境。
•教室發生問題的主體是學生時，教師應積極傾聽學生的說法，以便協助解決。
•欲改變學生行為的最佳途徑，需透過所謂我訊息，即第一描述該偏差行為，第二描述該行為對教師的影響。第三告知學生該行為給予教師的感受。
•該方式對低社經地位學生來說可能不習慣，他們較易接受直接發揮權威的管理方法。
172
12
Yuchen Wang
#337477
教師效能訓練模式（Teacher Effectiveness Training）:良性溝通
1) Gordon
2) 避免使用指導式的語言
3) 使用聆聽I message
4) 釐清問題的歸屬
94
0
Yuchen Wang
#337476
現實治療模式（Reality Therapy）中:面對問題，重新改過
1) Glasser【不失敗的學校】
2) 重視個人需求
3) 自我負責、不影響他人來獲取滿足
4) 重視當下與未來
5) 於班會上建立、檢討班規
6) 選擇理論
90
1
馬自達
#21368
現實治療諮詢模式
(1)階段一
目的是要協助父母或老師和兒童建立一個比較良好的關係
〈步驟一〉列出並停止已經用過且無效的方法。
〈步驟二〉列出一些可打破慣有互動形式的方法。
〈步驟三〉列出你可以做、應該做且對兒童有幫助的是。
(2)階段二
主要是在教父母、老師運用現實治療的步驟在兒童身上
〈步驟四〉直接表達你的看法
〈步驟五〉使用現實治療理論的探問句型，強調先前彼此同 意的規則的遵守情形
〈步驟六〉與兒童訂立契約
(3)階段三
適用於兒童的問題是較為棘手的，主要處理策略是「孤立」
〈步驟七〉在教室內使用「隔離技巧」
〈步驟八〉是將隔離的地點設置在教是外，待兒童做到契約中該做的事，才讓他回到團體。
〈步驟九〉當校內隔離措施不見成效時，可以考慮讓家長把兒童帶回，允許他第二天回到學校。
〈步驟十〉帶領兒童參觀少年觀護所。
23
0
Yuchen Wang
#199358
因為現實沒有提到「對話 」啊
現實是重視個人的「基本需求」「自我負責」
及注重當下和位來。
19
0
Jiarong
#209796
key word:師生對話
10
1
Evone Liao
#144617
我也覺得答案比較接近現實治療法耶?
4
0
Fermat Chao
#101664
講的也很像現實治療阿，為啥現實治療不行?
1
0
小兔美娟
#144622
為什麼現實治療不能呢?
1
0
