2 () 教師在讓學生學習數字 1~10 的加減之前，先讓學生認識數字 1~10，具備數字 1~10 的數量概念，知道加法和減法的意義， 表示這位老師在組織課程內容時，把握了以下哪一項原則？
(A)繼續性原則
(B)程序性原則
(C)銜接性原則
(D)統整性原則

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統計： A(839), B(2627), C(533), D(186), E(0) #2026692

詳解 (共 6 筆)

#3872359

教材組織原則：(泰勒Tylor)

1.繼續性：重複舊經驗或討論已有的經驗，以利幼兒學習(重複出現)。

2.程序性：以舊經驗為基礎，再加深新經驗，引導新經驗學習((加深加廣)。

如題：認識數字→數量概念→加減法

3.統整性：各教材間互相連貫。

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