2.光明國小 以過程模式來發展學校本位課，下列哪一項做法 不會 是課程發展過中最需要關注的重點 ？
(A) 設計活動引導學生學習
(B) 明確指出學生習後應表現的行為
(C) 強調認知能力和批判的增進
(D) 重視學生個別差異，鼓勵學生為自己的學習負責

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統計： A(161), B(10254), C(1958), D(319), E(1) #354515

詳解 (共 10 筆)

#399532

學校本位課程發展

是學校以學生的需要為核心，以學校的教育人員為主體，以. 學校的情境及資源為基礎，並考量校外社區的特色及大眾的期望

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#595665

目標模式的課程設計由課程目標的建立開始去設計課程，目標指引著整個課程內容的選擇、組織與評鑑。課程目標是以學生受教後顯示的終點行為來陳述，強調目標的訂定與達成，是一種「產出」的課程設計模式。代表為「泰勒模式」。

歷程模式的課程設計從個人經驗的發展出發，由程序原則來引領課程設計，支持師生經驗的持續發展與主動學習。課程設計是由內容和活動的設計開始，著重師生在教學過程中的經驗。因重認知的過程，是種「輸入」的模式。以史登豪思(Stenhouse)「人文課程計畫(Humanities Curriculum Project)」為代表。

情境模式的課程設計始自師生對其學習情境的評估與分析，依此提供不同的課程計畫內容。課程設計的焦點是個別的學校與師生。有五項課程設計要素：情境分析、目標擬訂、方案設計、解釋和實施、以及檢查、評估、回饋和重新建構等等。

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#406879
過程(歷程)模式認為目標模式太技術性了，反對訂定明確的目標：學生學習後的行為表現。重視的是：教學過程、主動學習和專業思考，鼓勵學生主動探索有價值的學習內容。
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#632908
學校本位課程是"情境模式"
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#794662
過程模式 並不採用行為目標而是以先建立「...
(共 29 字，隱藏中）
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#2512762
不應該明確指出學生學習表現，過程以學生興...
(共 45 字，隱藏中）
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#642179
7F老師~是的^^
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#404542
指出就不是過程發展了
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#1287355
B較像是目標模式
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#640591
那草根模式是屬於目標模式嗎？
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