2.若為鑑別特殊學生做教學輔導，如數理資優班，學障資源班等，測驗結果就越需要利用以下那一種 常模來解釋分數?
(A)特殊團體常模
(B)全國性常模
(C)地區性常模
(D)學校平均常模。

答案：登入後查看
統計： A(94), B(125), C(148), D(26), E(0) #607993

詳解 (共 4 筆)

#1040405
因為個地區文化情形不一，可能影響測驗結果。如文化不利地區若拿全國常模比，可能大家都變學障了。個人解讀...
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#1446648

教育測驗與評量，郭生玉，P.127


(C)地區性常模：

為了選擇一些學生做特別的教育輔導，如數理資優班、閱讀困難班，使用地區常模比較理想。測驗結果的使用愈強調教學方面，就愈需一參照地區性常模解釋分數。


(A)特殊團體常模：

此種常模建立包括身體與精神機能障礙者、盲、聾、特殊職業團體、修讀某一課程學生、私立學校、教會學校及大城市學校等。特殊性向測驗，如機械性向、音樂性向等；特殊學科測驗，如音樂欣賞、西班牙語，都非常需要建立特殊團體常模。如智力測驗是為盲或聾者設計，需有特殊團體常模。
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#2775984

轉貼摩友

地區性常模：許多心理與教育測驗的解釋，最適當的參照團體是同學校地區的同年級學生，依據這樣的樣本所建立的常模稱之為地區性常模（local norms）。地區性常模比全國性常模更適用於學校之間或城市之間的比較。一般而言，測驗結果的使用越強調教學方面的，就越需要參照地區性常模解釋分數。易言之，地區性常模適合學校用於選擇的決定與安置的決定。


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#1018185
Why??
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