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教甄◆身心障礙組
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104年 - 台北市104學年啟明學校國小部教甄特教試卷#25207
> 試題詳解
2. 出現“鏡寫現象”最常見於何種障礙?
(A) 視覺障礙
(B)發展遲緩
(C)學習障礙
(D) 智能障礙
答案:
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統計:
A(31), B(6), C(841), D(1), E(0) #927468
詳解 (共 1 筆)
BELLA YI
B1 · 2017/06/08
#2253183
像是寫反字的概念 d和b不分
(共 17 字,隱藏中)
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1.國小階段的視障兒童學習英文點字時,下列哪一項敘述是不正確的: (A)提供良好的點字閱讀模式(B)了解英語點字使用規則(C)指導其學習 一級點字(D)指導其學習二級點字
#927467
3. 輔助性科技的評估通常是以跨專業團隊合作的模式來進行。團隊成員中 「職能治療師」負責何種任務?(A)環境的改造 (B)疾病預防 (C)評估精 細動作 (D)心理測驗。
#927469
4.下列何者敘述何者為非?(A)非視覺功能障礙者,不得從事按摩業(B)醫 護人員以按摩為病人治療者,可以從事相關按摩工作(C)視礙者取得按摩 資格者,得在固定場所從事理療按摩工作(D)視障者從事按摩理療工作, 應向執業所在地直轄市、縣(市)勞工主管機關申請執業許可證。
#927470
5. 下列哪一項非應對普通班的身心障礙學生的介入措施(A)調整課程與教 學(B)師生接納關懷(C)落實推動個別化教育計畫(D)增置行為功能介入 方案。(林坤燦現場教學手冊)
#927471
6. 理想的低視能管理模式應是(A)特教教師(B)視光師(C)家長(D)眼科醫 師 在個案接受治療的早期階段就應開始提供適當的低視能管理服 務。 (賀夏梅視障者輔導一書)
#927472
7.有關視覺障礙的涵義與定義,下列何者為是?(A)視覺失調(visual disorder):係指「眼結構的改變」,例如:色盲(B)視覺損害(visual impairment):視覺機構的基本功能發生難以鑑定的缺損,著重在器質 性或機能性病變而須接受醫療上的處理者(C)視覺傷殘(visual disability):因視覺損害,視覺功能受到限制和不利,且經由教育處 遇無效者(D)視覺障礙(visual handicap):由於個人或社會對視覺損 害有不當的期待與態度,致正常生活的表現處於不利的地位。
#927473
8.有關視覺效能的敘述何者為是?(A)視覺效能是與生俱來的,可以不必 由學習而得。(B)感覺是指識別、解釋進入我們感官的刺激的過程(C)知覺 是指感官接收器和感覺器官對環境刺激產生的反應。(D)從視覺效能訓練 目標來看,對引導兒童運用殘餘視力,而提高視覺認知,培養閱讀能力。
#927474
9.下列有關視障生的閱讀媒介的選用評估,何者為非?(A)媒材的選擇與 提供,需要考慮顏色的高反差與高對比。(B)視覺效能與閱讀媒介的評估 是有關的。(C)傳統的映像管 CRT 螢幕提供閱讀比現在的 LCD 液晶螢幕較 佳。(D)依法要根據評量結果選定,不可僅靠個人專業判斷或順應行政、 教師教學能力、視覺效能倡導等因素來做判斷。
#927475
10.下列是有關閱讀媒介評量(reading media assessment)的五階段, 請依照順序代號,選出正確的順序。 A.持續評量閱讀媒介、B.決定適 當的感官途徑、C.決定印刷字閱讀媒介、D.選擇初始閱讀媒介、E.找出 一般閱讀媒介。(A)ABCDE (B)BCDAE (C)BEDAC (D)CDEAB。 .
#927476
11.有關視障輔具的敘述下列何者是不正確?(A)視障輔具的評估,首先要 考量的是學習媒介。(B)視障者使用輔具須配合眼球內部的機制、外在物 理環境與心理特性才能達到最好的學習成效。(C)弱視輔具用以增強其視 覺功能來代償其損失之視力,如擴視機及光學輔助器。(D)針對全盲視障 者則以盲用電腦、導盲鼠、大眼睛等增進其學習機會。
#927477
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