2. 月考成績結果出來了，李老師很想比較班上低、中、高社經地位不同 家庭的學生成績在統計上是否具有顯著的差異，他應採何種統計分析？
(A)共變數分析
(B)變異數分析
(C)迴歸分析
(D)項目分析

答案：登入後查看
統計： A(1609), B(5126), C(411), D(197), E(0) #1350968

詳解 (共 5 筆)

#1410442

（A）共變數分析→把可能影響實驗正確性的誤差加以排除 （B）變異數分析→三個或三個以上的平均數的差異顯著性考驗 （C）迴歸分析   →了解兩個或多個變數間是否相關、相關方向與強度 （D）項目分析   →試探性的信度分析，以作為題目改善的依據

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#3285140

1.  t考驗－兩個平均數的差異考驗，用在兩個互為獨立的母群差異比較

2. 變異數分析 →三個或三個以上的平均數的差異顯著性考驗

3. 卡方考驗：適用於調查研究中，用來處理人數、次數等類別性的資料→兩個以上的間斷變項（例如：男女生在選擇旅遊地點時，是否有明顯不同？）

4. 共變數分析：將會影響數個自變項的某一個變數抽離出來，以便比較剩下的數個自變項對依變項的影響。



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#1446006
試題分析包括：

(壹)品質分析：可由試題的內容效度審查、有效命題原則評鑑、教學目標進行邏輯的分析(亦即符合編制測驗程序品質要求)，即可達到目的。品質分析包括以主觀經驗與個人專業素養，主觀地判斷題目數是否合理、文字表達是否清晰、錯誤選項安排是否合適。

(貳)量化分析：分析每題試題所具備的三大統計特徵；難度、鑑別度、誘答力。
所有心理測驗必須經由質、量二方面分析，才能顯現其特性與有效程度高低，據此修改或刪除試題，則試題才是一套可靠有效的測驗。

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E9%A0%85%E7%9B%AE%E5%88%86%E6%9E%90%E5%AE%9A%E7%BE%A9.htm#99#ixzz4Hgnm9E9B
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#5433267
44. 袁校長欲了解全校一、二、三年級學生的體重是否有顯著差異，試問袁校長宜採用下列何者進行統計分析？
(A) 相關係數
(B) 卡方考驗
(C) 多因子設計
(D) 單因子變異數分析


答案：(D)
108年新北市國小教甄普通科考題
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#5505156


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