2. 根據西爾曼(Selman )的社會認知論，當青少年能在人際情境中做客觀、第三者的考量，但仍無法把社會的規範加入人際關係的分析中，這屬於哪一個階段?
(A) 主觀觀點階段(subjective perspective-taking stage)
(B) 自我深思熟慮階段(self-reflective think stage)
(C) 相互觀點取替階段(mutual perspective-taking stage)
(D) 深層與社會觀點取替階段 (in-depth and sociated perspective stage)

答案：登入後查看
統計： A(726), B(653), C(3287), D(294), E(0) #31913

詳解 (共 9 筆)

#35258
人際瞭解五階段：

　　(一)階段0：自我中心未分化階段<3-6歲>

　　　　我家前面有個5歲的小妹妹，她便處於這個階段。她覺得她喜歡的東

西，別人一定喜歡，要求別人要跟她一起玩。

　　(二)階段1：主觀觀點階段<5-9歲>

　　　　一個可愛的5歲小女孩（同上），老愛問我：「可不可以去玩啦！」我說：

　　　　「不行」，她會覺得我不讓她出去玩，其實我是要她先吃完飯再帶她出

　　　　去玩，可是她聽不懂我是要她先吃完飯，哄半天才把飯吃完。

　　(三)階段2：自我深思熟慮階段<7-12歲>

　　　　我的表妹今年國小四年級，她會害怕出去玩，沒幫忙看店會被媽媽罵，

　　　　她總是會害怕媽媽會罵她。她也想用功讀書，但是又更想玩，她不敢告

　　　　訴父母親她的心聲，因為她知道這是不被接受的。當父母親偏心弟弟，

　　　　她會認為是因為自己成績不好，她多次想跟母親溝通，但母親每次凶巴

　　　　巴要她讀書，她怕說出來又被罵。

　　(四)階段3：相互觀點取替階段<10-15歲>

　　　　我以前國中時，常常我聽到我的好朋友說某個班上同學的壞話，我覺得

　　　　我的好朋友太主觀了，只因為對方做了她討厭的事就排擠她，我站在客

　　　　觀的立場聽她抱怨，但是心中還是不免有自己的觀點。

　　(五)階段4：深層與社會觀點取替階段<青少年-成人>

　　　　我上了大學後，滿喜歡一些探索內心世界的活動，也想知道別人的內心

　　　　世界，越瞭解自己越覺得自己的心機重，有時覺得自己想太多了。但是

　　　　說真的，我覺得朋友越來越不能相信，因為我遇到傷我心的人，所以現

　　　　在對於「交朋友」都抱著淡如水的心態，不知道這樣是好是壞。

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#618795
Selman(西爾曼)提出的理論，其說明何者為是? (A)共有4階段 (B)青少年屬於主觀觀點階段 (C)其理論為社會認知論 (D)友誼發展到了自主相互依賴
答案：C
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#618800
24.西爾曼(RobertSelman)的社會認知論中，友誼發展的五個階段，青少年是較偏向哪一個階段？(A)暫時性玩伴(C)公平氣氛下的合作(B)單方協助(D)親密與相互分享
答案：D
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#1275444
(C)
國二的凱祥能從第三者的角色來看待他人與自己。根據賽爾門(R. Selman)的角色取替(perspective taking)觀點，凱祥正處於下列哪一個階段？ 
(A)主觀觀點取替階段(subjective perspective taking stage) 
(B)自我深思熟慮階段(self-reflective thinking stage) 
(C)相互觀點取替階段(mutual perspective taking stage) 
(D)深層與社會觀點取替階段(in-depth and sociated perspective taking stage)
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#67168

解釋得真好，感恩！
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#519268


陳嘉陽上冊p３６２

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#5455502

七年級的小平和安安是同窗好友，小平未來想就讀職業學校，安安計畫就讀普通高中。安安理解不是每個人的想法都跟自己一樣，會受成長背景和經驗的影響。根據賽爾門(R. Selman)的觀點取替理論，安安的觀點取替較偏向下列何者？108-1中等學校-青少年發展與輔導#75035   (A

(A) 相互觀點階段

(B) 自我反省階段

(C) 社會資訊階段

(D) 深層與社會觀點階段

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#5615796
陳嘉揚P333
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#67566

謝謝你,很生活化的例子!!

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