阿摩線上測驗
2. 為增進學生學習成效，具備自主學習和終身學習能力，教師應引導學生學習如何學習。臺北市部分學校推行 E 酷幣，以虛擬貨幣作為獎勵概念，激勵學生參與線上學習活動，這是哪種策略？
(A)後設認知策略
(B)一般學習策略
(C)動機策略
(D)思考策略
(A)後設認知策略
(B)一般學習策略
(C)動機策略
(D)思考策略
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統計： A(271), B(79), C(1690), D(20), E(0) #2015714
統計： A(271), B(79), C(1690), D(20), E(0) #2015714
詳解 (共 5 筆)
Kai
#3413854
壹、學習動機的概念
學習動機是指引起個體的學習活動，維持學習活動，並促使該學習活動朝向教師所設定目標的內在心理歷程。學生的學習動機有的發自學生本身的，教師應引導產生學習的認知、情緒、價值與自我關等內在因素；亦有來自獎賞、誘因、他人的期待等外界環境，教師也應安排可以激勵學生學習的物質與社會環境，也就是所謂的內發與外爍動機。
貳、學習動機的類型
可分為二類，一是全面認真學習的學生，他們學習行為背後的學習動機稱之為普遍型學習動機(general motivation to learn)，此類型學生對於所有的學習活動都有學習動機。
二是偏重型學習動機(specific motivation to learn)，此種學生則只對某幾種學科有學習動機。
參、學習動機的主要功能
動機會影響學習者的參與、努力的付出和持續的時間。學習動機在學習效果上扮演相當重要的角色，其主要功能大致可歸納為下列幾點：
一、動機使學習者產生一種動力作用
二、動機能使人有目標或方向
三、動機是有選擇性的
四、動機使學習者的行為變得有組織。
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