20. 如果要改善幼兒不於組織學習材料的情形，教師可以運用下列那項策略？
(A)複習
(B)增強
(C) 過度學習
(D)類聚法

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統計： A(13), B(19), C(38), D(247), E(0) #209241

詳解 (共 1 筆)

#316575

吾樺幗《特教課程與教學》P.2-41

認知策略>記憶策略

1.      反覆處理或複習策略：用各種感官一再地處理接收近來的訊息，如視覺（反覆看）、聽覺（口頭複誦）、動作（反覆抄寫）。

2.      精進策略：利用視覺線索，如心像法（把記憶的材料在腦中浮現一形象）、位置記憶法等；或是提供語意的線索，如使用諧音、聯想、關鍵字、首字法等方式幫助學生記憶。

3.      組織策略：教導學生使用構圖、列表、大綱或類聚（如記電話號碼時，將前三碼和後四碼分開成兩組）等方式組織學習材料便於記憶。

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