20.Banks 討論了多元文化教育的五個重要向度，除了內容融合與知識建構外，以下哪個選項不是包含在內的?
(A)減少偏見
(B)公平教育
(C)社經地位
(D)令人有效能感的學校文化

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統計： A(119), B(145), C(2604), D(1022), E(0) #109520

詳解 (共 4 筆)

#134552

多元文化教育包含五個面向，分別是內容統整、知識建構、減低偏見、平等教學，增能的學校文化，同時為多元文化教育的內涵及實踐提供了學校改革的引導面向（Banks & Banks, 2003）。

內容統整（content integration）：

教師使用來自不同文化的教學內容和實例。

知識建構（knowledge construction）：

教師幫助學生瞭解、探索和決定某一領域隱含的文化假設、內在參考架構觀點及偏見是如何的影響知識建構。

減低偏見（prejudice reduction）：

藉由教學法和教學內容，修正學生的種族歧視態其他偏見。

平等教學（an equity  pedagogy）：

教師修正教學法，以幫助及催化來自不同文化、種族、性別及社經地位之學生的學業成就

增能的學校文化（an empowering school）：

檢驗學校各種社團運作、師生關係及學業成就，創自一種賦權給不同種族、性別和團體的學校文化

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#434264

內容統整、知識建構、減低偏見、平等教學，增能的學校文化
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#992566
內容知識平等減少偏見有效能學校教育
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#1613219

內容統整、知識統整、平等教學、減低偏見、增能學校文化

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