阿摩線上測驗
21教育心理學家布朗（Brown）認為後設認知技能對有效閱讀是很重要的。請問以下何種後設認知技能，跟有效閱讀無關？
(A)自我檢覈
(B)專注學習
(C)對閱讀目標的敏感度
(D)理解監控
統計： A(265), B(1855), C(475), D(154), E(0) #355808
詳解 (共 9 筆)
後設認知強調自我檢覈、理解監控、敏感度
交互教學法（又稱相互教學法）用於認字及閱讀的學習策略！
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背景 |
帕利沙、布朗(Palincsar, & Brown)根據建構主義而發展的閱讀教學方法。 |
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目的 |
透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力。 |
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四項閱讀策略 |
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1預測 |
要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。 |
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2提問 |
要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。 |
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3摘要 |
要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。 |
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4澄清 |
要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。 |
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特色 |
1. 教學過程中非常強調「師生對話」的歷程，透過師生對話，老師利用放聲思考方式示範以上四項閱讀策略。 2. 接著學生輪流扮演老師的角色，逐步將責任轉移給學生，發展成學生之間相互提供支持的「同儕對話」 3.學生在相互教學法中就是透過高社會性、互動性及完全的對話才獲得並內化四項閱讀策略。 |
1.傅來福（J.H. Flavell）在1967年首先使用「後設認知」，認為是個人對認知活動的理解、意識與監控的歷程。
2.布朗（A.L. Brown）在1976年至1978年均將後設認知界定為個人對認知活動的自我調整及理解的歷程，認為「後設認知」分為靜態知識與策略知識兩種。所謂靜態知識是指認知活動中可以用動作或口語表達的知識。所謂策略知識是指個人所採取的一連串修正認知活動的步驟和程序，其中包括計畫、預測、猜測及監控等四項活動。計畫是指了解認知活動中進行的前後順序。預測指評估認知的可能結果與狀態。猜測是指根據預測，建立假設，預設解答。監控是指了解個人在認知活動中進行的狀況及性質。
http://tw.myblog.yahoo.com/yyy888-888/article?mid=4622&next=4621&l=f&fid=38
Brown：對知識能否有效運用的理解與自我反省
Flavell：對認知過程、結果的覺知及自我調整
【覈】ㄏㄜˊ
○ 檢覈 ╳ 檢核
「覈」的本義就是檢驗、核實的意思；「核」也有查考、對照的意思，「檢覈 」是檢查審核的意思，文獻上多用「覈」字，今法律用語亦採用「覈」，如《 律師檢覈辦法》。所以依文字本源及通行用法,「檢覈」當用「覈」而非「核 」。
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102年教檢問答
1.何謂後設認知(metacognition)(4分)？教師要如何教導學生運用後設認知進行閱讀 (6分)？
