21.下列哪一項有關個別化教育計畫的敘述較為正確？
(A)現況能力是指學生能力發展上最弱的表現
(B)現況能力是依據標準化測驗的結果而撰寫
(C)學年教育目標以全人發展、重要性與可執行性為設計原則
(D)學期教育目標是敘述教學的過程、內容、進度、方法與評量

一、長期目標(學年教育目標)之擬訂：

1.長期目標是學生在接受特殊教育服務一學年後，能合理達成的預期成果。 可依據課程、教學時數、學生學習能力、起點行為等資料來參考。
2.目標的文字敘述應以學生導向做廣泛性語句陳述。

 二、短期目標(學期教育目標)之擬訂

1.短期行為目標需清楚明確，可測量或觀察。

2.每一項短期行為目標都能與長期目標配合。

3.短期行為目標必須是學習的結果，而非學習活動或過程。

4.短期行為目標必須配合評量標準、評量方式、支持程度、教學起迄日期。

5.一個長期目標常常需要數個短期目標才能達成。

全人是指完整的個人，而全人教育是指充分發展個人潛能以培養完整個體的教育理念與模式。全人教育的意涵可藉由三個層面來析述：

(二)教育內容與形式方面
認為全人發展的範疇有德性、智能、體力、社群、美育、事業及情緒等，對於學生的學習內容必須加以統整，同時顧及思維與操作、觀念與實踐、分工與合作、欣賞與創作的學習過程。

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B選項如何修正?