21.下列有關諮商倫理議題 的敘述 ，何者為 非？
(A)保密原則不 是絕對的
(B)案主有知後同意的權利
(C)反移情作用有時難以避免，但必須即與適當的處理
(D) 雙重關係在國小輔導工作中難以避免，因此是可被接受的

這題要選錯誤的答案

 雙重關係在諮商倫理議題中本來就是需要避免的

舉例: 在學校裡,常常是由老師兼任輔導老師

          若某A老師同時是被輔導學生的班導師

          可能會在輔導過程中帶入過多對該學生的情緒、對他平時表現的刻板印象

          且學生也會受限於是自己導師而不敢暢所欲言

      所以在國小,雙重關係仍應避免   

保密的例外、預警責任與舉發

　　保密的倫理原則，雖有學者堅持應絕對遵守(Siegle, 1979)，但大多的學者認為，保密是有限制而非是絕對的，因此決定在何種情況下，不維持保密，是諮商員要面對的重要倫理課題（牛格正，民80； Corey et al, 1993; Denkowski & Denkowski, 1982）。Arthur和Swanson(1993, 引自王智弘，民85a，頁200-201) 曾舉出保密的例外包括：

1. 當事人會危及自己或他人時

2. 當事人要求透露資料時

3. 法院命令透露資料時

4. 諮商員正接受有系統的臨床督導時

5. 辦公室的助理處理有關當事人的資料和文件時

6. 需要法律上和臨床上的諮詢時

7. 當事人在法律程序中提出了其心理健康上的問題時

8. 第三者在場時

9. 當事人未滿十八歲時

10. 機構內或制度上的資料分享是處理過程的一部份時

11. 在刑事系統中分享資料是需要時

12. 在當事人透露資料的目的是尋求達成其犯罪或詐欺行為的建議時

13.諮商員有理由懷疑有兒童虐待情事發生時

在精神分析論中，特指案主和分析師間感情關係之解釋。

有時案主將隱藏中對別人的愛意轉移在分析師身上，稱為正移情作用；
將隱藏中對別人的恨意轉移在分析師身上，稱為負移情作用；

此種移情作用亦有可能發生在分析師身上，這種狀況稱為反移情作用。

整理:

正移情: 案主愛上諮商師

負移情: 案主恨諮商師

反移情: 諮商師愛上案主

移情=>個案將感情投射到治療師身上

雙重關係很難避免(可能既是學生的班導，又是輔導人員)，但是根據準則仍然應該要避免。

(B)知後同意，不但當事人要有充份的知識且被認為已被告知，更必須是被判斷證實為有能力的人，在志願的情況下所提供，而知後同意之實施最好有明確的表格形式或文字說明，並以契約的形式以供當事人在充分了解後，簽署以表同意

不管未成年當事人的成熟程度如何，諮商員都可以考慮在知後同意的程序中增加其參與的程度(Beeman & Scott, 1991)，並提供機會使其表達對諮商的感受(Weisz, 1995)，使未成年當事人感覺被尊重，並產生正向的情緒經驗。

回應18F：

知後同意－當事人瞭解個人基本權益、義務後，同意並願意接受下一階段之正式輔導。

徵求家長同意書就是讓家長閱讀完相關權益、義務及處遇形式後，再決定是否接受處遇。