阿摩線上測驗
21.曾老師認為學生在學習時並不是要獲得一大堆零星的事實，而是要獲得可以使事物與事物之間發生有意 義關連的結構，教材的結構需與學生的認知互相配合。因此，鼓勵學生個人自己去思考、比較、對照、 運用各種策略，，以發現教材所含的重要概念。這樣的教學觀點是下列哪一位學者的主張？
(A)皮亞傑(J Piaget)
(B)史金納(B.Skinner)
(C)維高斯基(L. Vygotsky)
(D)布魯納(J. Bruner)
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統計： A(326), B(126), C(359), D(3336), E(0) #2026111
統計： A(326), B(126), C(359), D(3336), E(0) #2026111
詳解 (共 4 筆)
秉惠
#3665655
布魯納倡導「發現教學法」：教師應安排適當環境，讓學生自己去發現結構、事理、原則。
from 陳嘉陽 教育概論 中冊
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0
Yen
#3796845
布魯納(J.S.Bruner)的學習心理學
布魯納(J.S.Bruner, 1915~ )是美國哈佛大學的心理學教授。他強調學習時，結構(structure)的重要性，認為教材的結構與學生的認知結構必須互相配合。他提倡發現學習(learning by discovery)，鼓勵學生個人自己去思考、比較、對照、運用各種策略，以發現教材所含的重要概念。他的理論深深影響中小學科學課程的發展及教學，尤其是美國課程發展中心(Education Development Center)所發展的初級科學課程及教材(Elementary Science Study，簡稱ESS)，受布魯納的影響很大。
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