21. 後現代觀點強調多元、差異、不確定性與相對性，反對整體性、同一、絕對與不變性。 由此觀之，下列何者較不可能是後現代觀點的教育主張？
(A)發揚啟蒙理性
(B)注重新住民的文化
(C)反集權傾向的教育作為
(D)發揮關懷「他者」的道德精神

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統計： A(9061), B(287), C(633), D(535), E(1) #556948

詳解 (共 6 筆)

#997049
李歐塔 - 後現代教育目的
(1) 多元創發的觀點 -> 反集權主義
(2) 鼓勵學生發展新的觀念，質疑習以為常的知識 -> 培養學生對敏銳的差異感受
(3) 開放的態度來對待個人及社會
(4) 尊重他者，賦予教育上少數及弱勢族群發言機會

吉魯斯Giroux -  後現代教育理念 (邊界教育學)
(1) 教育者 需要 深化+強化批判
(2) 協助學生瞭解社會關係網路中的經驗。參與社會論述、思考與他人之間的各種關係
(3) 認同自己，認同不同背景、出生及價值觀與立場的他人
(4) 尊重不同理念、相異背景的邊緣論述
(5) 開放的課程界線，容納各種邊緣論述於正式課程

後現代教育大致理念
(1) 要求學生去體認歷史脈絡中存在著的多元性與不確定性
(2) 反對任何確立的、外在的、永恆的教育目的
(3) 反對盲信/灌輸知識，反對功利教育目的，反對永恆主義
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#838577
 啟蒙運動對後世最大的影響就是理性主義的提出和發揚
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#902866
後現代思潮本身受存在主義的影響
基本上是反對啓蒙與理性主義 
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#1563568
後現代思潮本身受存在主義的影響 基本上...
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#1640684

關懷他者的道德＝尊重？？好奇怪的文字解釋．．．

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#4882342

回應樓上

就像是在班上看到原住民同學帶飛鼠肉或山豬肉來學校吃你也是要尊重他不能有貶抑的意思 不因差異而有優劣之分

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#2497864
未解鎖
【李歐塔 - 後現代教育目的】 (1)...
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