21. 楊老師在教完某單元後，將教學內容分成四大部分，分別設計闖關遊戲；若學 生答對第一個關卡的問題，便可獲得獎勵卡，並進行到下一關，若失敗則須重 來。每次闖關失敗重新闖關前，學生有 4 分鐘時間可以回到座位複習該關卡 的學習內容。當學生獲得 4 個獎勵卡之後，即可向老師兌換獎勵品。上述教學 活動設計最符合下列哪一個理論或觀點？
(A) 社會認知
(B) 人本學派
(C) 行為主義
(D) 建構主義

答案：登入後查看
統計： A(128), B(108), C(4751), D(627), E(0) #2022657

詳解 (共 3 筆)

#3440333
提到獎勵卡→增強物類似史金納提出之編序教...
(共 42 字，隱藏中）
前往觀看
53
1
#3443507
獎勵卡  增強  行為學派
(共 15 字，隱藏中）
前往觀看
10
0
#5810781
楊老師在教完某單元後，將教學內容分成四大部分，分別設計闖關遊戲；若學 生答對第一個關卡的問題，便可獲得獎勵卡，並進行到下一關，若失敗則須重 來。每次闖關失敗重新闖關前，學生有 4 分鐘時間可以回到座位複習該關卡 的學習內容。當學生獲得 4 個獎勵卡之後，即可向老師兌換獎勵品。上述教學 活動設計最符合下列哪一個理論或觀點？
(A) 社會認知
(B) 人本學派
(C) 行為主義-正增強:增強物-獎勵卡
(D) 建構主義
3
0