21. 設計「水循環」單元時，希望運用數位學習資源提升學生的課堂參與和概念理解。下列做法何者較能同時達成此二項目標？
(A)使用與水循環相關的電子書，在課堂中逐頁講解，使學生深入了解相關內容
(B)請學生課後上網搜尋水循環相關資料，整理成個人筆記，並上傳至學習平臺
(C)將水循環單元測驗改用線上測驗系統進行，讓學生快速知道自己的學習表現
(D)利用互動式模擬軟體讓學生觀察水循環過程，討論不同條件下水的三態變化

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