22.下列哪一種教育的「隱喻」(metaphor)，比較能反映「精粹主義」(essentialism)的教育思想？
(A)鑄劍
(B)接生
(C)生長
(D)撞鐘

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統計： A(3908), B(67), C(36), D(247), E(0) #606966

詳解 (共 8 筆)

#982798
整理以上
(A)鑄劍-->精粹主義
(B)接生-->理性主義(蘇格拉底)注重由內而外
(C)生長-->自然主義(福祿貝爾、裴斯塔洛齊、盧梭)
(D)撞鐘-->有點像建構主義吧(學生要自主自發)

(補充)
塑造-->經驗主義、行為主義
 主觀個性客觀化-->文化主義(斯普朗克)
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#913600

撞鐘：的意思是重視受教者的自發性，學生向老師提問老師才回答。學生問一，老師回答一，學生問的深入，老師就回答的深入。像撞鐘一樣，(學生)撞的大力(老師回應的)聲音就大。

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#882699

30.下列哪一種教育的「隱喻」(metaphor)，比較能反映「精粹主義」(essentialism)的教育思想？ 
(A)鑄劍 
(B)生長 
(C)接生 
(D)撞鐘

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#975490
精粹主義主張形式訓練的重要=>鑄劍
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#881631
接生→蘇格拉底
生長→杜威、盧梭（自然主義）

5
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#913599
一、鑄劍：
    教育即鑄劍─表示教育過程如同鑄劍一般的千錘百鍊與勤勉努力，意同於精粹主義的教育理念。
       精粹主義主張「教師權威」「教材位居教育歷程中心的地位」以及學習之本質有時「違反學習者的意願」等立論，皆為注重「外塑」或「鑄造」之價值的明證，與注重「由內而外」之說的「接生」隱喻，抱持對反的教育立場，橫諸上述說明，此題的答案以「鑄劍」的隱喻最為適當。
 
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#1467381
撞鐘-建構主義
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#3957725
謝富勒(I. Scheffler)將分析...
(共 414 字，隱藏中）
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