22.歐洲經濟合作發展組織(OECD)與史別克(Skilbeck)倡導的學校本位課程發展程序有所不同，最大差異在於歐洲經濟合作發展組織比史別克的學校本位課程發展更重視下列哪一項？
(A)訂定目標
(B)分析學生
(C)方案實施
(D)評鑑與修正

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統計： A(148), B(536), C(158), D(379), E(0) #218016

詳解 (共 3 筆)

#193388

訪客 (07/03 22:47):讚5人讚!
歐洲經濟合作及發展組織（The organization for Economic Cooperation and Development, OECD,1979）特別重視學生在學校本位課程發展模式中的重要性，提出其學校本位課程發展的模式，共分成八個步驟：
（1）分析學生；
（2）分析資源與限制；
（3）訂定一般目標；
（4）訂定具體目標與課程內容；
（5）確定方法與工具（包含媒介物）；
（6）決定學生的評量方式；
（7）時間、設備、人力資源的配置；
（8）實施、評鑑及修正。

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#293764
skilbeck ：分析情境→目標訂定→方案建立→解釋執行→評鑑修正
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#543899
情境模式為折衷目標模式與歷程模式，故目標、內容、組織、評鑑一定會有，唯情境模式在目標訂定前多加一個分析情境，但是並無分析學生
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