22. 一個十三歲的七年級學生覺得自己的數學考試成績不理想，並向父母解釋說：「我做了很多準備，但是我準備的題目在這次考試中連一題都沒有出現」。 根據B. Weiner 歸因理論的觀點，這個學生將他的學習表現主要歸因於什麼因素？
(A)能力
(B)努力
(C)運氣
(D)工作難度

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統計： A(18), B(65), C(3912), D(148), E(0) #224058

詳解 (共 1 筆)

#736309


歸因理論:關於判斷和解釋他人或自己的行為結果的原因的一種動機理論。

韋納認為，人們對行為成敗原因的分析可歸納為以下六個原因：

1. 能力，根據自己評估個人對該項工作是否勝任；
2. 努力，個人反省檢討在工作過程中曾否儘力而為；
3. 工作難度，憑個人經驗判定該項工作的困難程度；
4. 運氣，個人自認為此次各種成敗是否與運氣有關；
5. 身心狀況，工作過程中個人當時身體及心情狀況是否影響工作成效；
6. 其他，個人自覺此次成敗因素中，除上述五項外，尚有何其他事關人與事
    的影響因素(如別人幫助或評分不公等)。

按各因素的性質，分別納入以下三個向度之內：

1、因素來源：
指當事人自認影響其成敗因素的來源，是以個人條件(內控)，抑或來自外在環境(外控)。 在此一向度上，能力、努力及身心狀況三項屬於內控，其他各項則屬於外控。

2、穩定性：
指當事人自認影響其成敗的因素，在性質上是否穩定，是否在類似情境下具有一致性。在此一向度上，六因素中能力與工作難度兩項是不致隨情境改變的是比較穩定的。其他各項則均為不穩定者。

3、能控制性：
指當事人自認影響其成敗的因素，在性質上是否能否由個人意願所決定。在此一向度上，六因素中只有努力一項是可以憑個人意願控制的，其他各項均非個人所能為力。
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