31. 根據卡芬頓 (M. V. Covington)的自我價值論，下列敘述何者比較「正確」？
(A)不同年級的學生均認同能力和努力同等重要
(B)在高度競爭的班級環境中，學生較傾向以逃避失敗來維持自我價值
(C)成功的學生常將結果歸因於努力，以使個人感到更大的自我價值
(D)學生學習的內在動機是追求他人的肯定勝於自我價值的提升

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統計： A(110), B(4316), C(2400), D(456), E(0) #224067

詳解 (共 10 筆)

#242851

成功的學生常會將結果歸因於能力  這樣他會感到更大的自我價值感

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#370219


【補】卡芬頓(Covington)提出自我價值論(self-worth theory)該理論的基本要義如下：

1. 自我價值感是個人追求成功的內在動機。

2. 成功歸因於自己能力好，產生自我價值感。

3. 不容易成功於是找早藉口來維持自己的價值。

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#796923
Note: ★班度拉:自我效能論、社會...
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#796924
NOTE ★卡芬頓:自我價值論 ...
(共 272 字，隱藏中）
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#2488534

(A)低年級認為努力能力都重要，高年級認為能力比努力重要，各年級觀點不同 
(B)在高度競爭的班級環境中，學生較傾向以逃避失敗來維持自我價值 
(C)成功的學生多半將成功的原因解釋為自己能力的展現，而不肯將成功歸因於自己努力。 (D)學生學習的內在動機是個人追求成功的內在動機。
 

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#720573

★班度拉:自我效能論

  卡芬頓:自我價值論

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#347924
成功的學生多半將成功的原因解釋為自己能力的展現，而不肯將成功歸因於自己努力。
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#998436

溫納(B. Weiner)，所描述的高成就動機學生的特徵:

 

1.較喜歡將表現的結果歸諸自身行動的情境

 

2.常會將結果歸於努力

 

3.會注意並反應能顯示其努力之重要性的線索。


http://106.186.114.119/item.php?id=212552

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#560145
個人追求成功的內在動力源自於個體心中對自我價值感的維持。
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#1312145
在高度競爭的班級環境中，學生較傾向以逃避失敗來維持自我價值 
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#54672
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卡芬頓 (M.V.Covington)的...
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