阿摩線上測驗
22. 許老師常常與小朋友一起制訂躲避球的新玩法，小朋友覺得玩起來很有趣。許老師的教學法是下列哪一種哲學理念的應用？
(A)運作效能原則（the performativity principle）
(B)語言遊戲說（theory of language games）
(C)心理距離說（theory of psychical distance）
(D)兔鴨理論（rabbit-duck theory）
統計： A(1855), B(9337), C(931), D(257), E(0) #1825088
詳解 (共 10 筆)
1.兔鴨理論：要決定該物是什麼，不僅與該物本身有關，也與觀看者的角度相關。
2.語言遊戲說：維根斯坦提出，強調語言的重要，用遊戲說明之，曾言：「莫問意義，但問使用」
3.心理距離說：布洛提出，說明美感的產生源於心理距離。
4.運物效能理論：李歐塔提出，強調教育過程的每一層面都要達到效能的要求，影響高等教育。
語言、語詞的意義在於它們在語言中的使用，語詞就像工具，由功能來決定特性。另外要注意的是，語詞並非只有一種指稱事物的功能，它也能在各種不同的語意背景中有不同的功能，例如可以用來表達情感或規範行為。只有在使用語言的情境脈絡中才能顯現語言的意義及功能。所以維根斯坦說：「莫問意義，但問使用。」
他想到一個比喻來描述這種狀況：遊戲，語言是遊戲。這就是所謂的語言遊戲說。
維根斯坦曾拿下棋作比喻：我們要了解棋子是什麼，就必須了解棋盤、下棋的規則與棋子在下棋時的角色。同樣地，語詞就像棋子，我們要了解一個語詞的意義，就要了解該詞語所在的情境脈絡、使用的文法規則和在此語言遊戲中的地位。
遊戲有很多種，例如棒球、下棋、打牌等；語言遊戲也有許多不同的形式。
就像一個原先不會玩麻將的人，不知道每張牌的意思，不知如何胡牌；在學玩牌時，學到不只是每張牌代表的意思，也必須學到遊戲規則，學打牌最好是實際演練，才能學到在怎樣的狀況下對牌張作正確的處置，這才算會玩牌。
總之，語言是遊戲，遊戲有遊戲規則，沒有規則就不算是遊戲，語言有文法規則，依照文法規則來使用，語詞才有意義
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語言遊戲說：維根斯坦提出，強調語言的重要，用遊戲說明之，曾言：「莫問意義，但問使用」
把它想成是國小低年級的小朋友常玩的遊戲就簡單多了
有時候小朋友們會自創一些很奇怪的遊戲
例如紅綠燈，不是鬼的人可以自己喊紅、也可以自己喊綠，這樣鬼永遠抓不到人，就大人的理解來說，這樣的遊戲規則很荒謬，但小朋友卻不覺得，反而可以玩得很爽...大概就是這樣的感覺吧
心理距離是一種解釋美感的概念，它意指美感的產生，是來自於觀賞者主觀感知與藝術品之間的心理距離。此概念源自於20世紀初對美學的研究，之後也受到國際貿易研究所援引。
美學的「心理距離」
1912年，任教於英國劍橋大學的瑞士心理學家布洛（Edward Bullough，1880-1934）在英國心理學雜誌發表了一篇名為《作為藝術的一個要素與美學原理的『心理距離』》（Psychical Distance as a factor in Art and an Aesthetic Principle）的文章，正式揭櫫了心理距離的概念。
布洛認為，美的純粹客觀性並不存在，使用客觀標準、準則和範疇來界定美，將會抹殺掉許多豐富多彩的美感事實，因此他主張從心理學的角度研究美，說明美感乃是出自於人們對藝術品的觀賞所產生的心理效應，而此效應則是生於心理距離。心理距離並不是指空間或時間上的距離，而是觀賞者對於藝術作品所顯示的事物在感情上或心理上所保持的距離。這種距離由於消除了觀賞者對作品的實用態度，而使得美感有利於快感，因此使觀賞者對眼前的事物產生嶄新的體驗；然而，若是主客體在心理距離上失距了，例如差距（under-distanced）或者超距（over-distanced），則不會獲得美感。
布洛的心理距離說，影響了其後50年美學理論的發展。美學研究者薛爾本（Donald W. Sherburne）即說：「布洛的心理距離說，已經在美學思想上成為了一個經典的理論。[1]」中國美學家朱光潛也深受其影響。
https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%BF%83%E7%90%86%E8%B7%9D%E9%9B%A2
