阿摩線上測驗
23.「老師提供各種與抓、握、扭轉、揉、捏有關的瓶瓶罐罐和工具，放置於學習區中供
幼兒自由把玩操弄」。老師的主要課程目標可能是何者？
(A) 模仿身體操控活動
(B) 模仿各種用具的操作
(C) 覺察與模仿健康行為及安全的動作
(D) 整理文化產物訊息間的關係
統計： A(359), B(2069), C(83), D(23), E(0) #2936723
詳解 (共 3 筆)
A
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領域 |
領域能力 |
學習面向 |
課程 目標 |
2-3歲 |
3-4歲 |
4-5歲 |
5-6歲 |
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身體動作與健康 |
覺察與模仿 |
身體動作 |
身-1-1 模仿身體操控活動 |
身-幼-1-1-1 認識身體部位或身體基本動作的名稱 |
身-小-1-1-1 ---------------à |
身-中-1-1-1 覺察身體在穩定性及移動性動作表現上的協調性 |
身-大-1-1-1 --------------à
|
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身-幼-1-1-2 模仿常見的穩定性及移動性動作 |
身-小-1-1-2 模仿身體的靜態平衡動作 |
身-中-1-1-2 模仿身體的動態平衡動作 |
身-大-1-1-2 --------------à |
B
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領域 |
領域能力 |
學習面向 |
課程 目標 |
2-3歲 |
3-4歲 |
4-5歲 |
5-6歲 |
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身體動作與健康 |
覺察與模仿 |
用具操作 |
身-1-2 模仿各種用具的操作 |
身-幼-1-2-1 覺察器材的操作方式 |
身-小-1-2-1 -------------à
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身-中-1-2-1 覺察各種用具安全的操作技能 |
身-大-1-2-1 -------------à
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身-幼-1-2-2 模仿抓、握的精細動作 |
身-小-1-2-2 模仿抓、握、扭轉的精細動作 |
身-中-1-2-2 模仿抓、握、扭轉、揉、捏的精細動作 |
身-大-1-2-2 覺察手眼協調的精細動作 |
C
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領域 |
領域能力 |
學習面向 |
課程 目標 |
2-3歲 |
3-4歲 |
4-5歲 |
5-6歲 |
|
身體動作與健康 |
覺察與模仿 |
健康行動 |
身-1-3 覺察與模仿健康行為及安全的動作 |
身-幼-1-3-1 模仿日常生活的健康行為 |
身-小-1-3-1 -------------à
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身-中-1-3-1 覺察與模仿日常生活的健康行為 |
身-大-1-3-1 -------------à
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身-幼-1-3-2 模仿良好的飲食行為 |
身-小-1-3-2 -------------à
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身-中-1-3-2 認識食物的安全，並選擇均衡營養的飲食 |
身-大-1-3-2 -------------à |
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身-幼-1-3-3 模仿身體活動安全的距離 |
身-小-1-3-3 覺察身體活動安全的距離 |
身-中-1-3-3 --------------à
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身-大-1-3-3 -------------à |
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身-中-1-3-4 覺察與辨別危險，保護自己的安全 |
身-大-1-3-4 覺察與辨別危險，保護自己及他人的安全 |
D
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領域 |
領域能力 |
學習面向 |
課程 目標 |
2-3歲 |
3-4歲 |
4-5歲 |
5-6歲 |
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認知 |
整理訊息 |
文化產物 |
認-2-3 整理文化產物訊息間的關係 |
認-幼-2-3-1 依據生活物件的特性與功能歸類 |
認-小-2-3-1 --------------→
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認-中-2-3-1 依據特徵為生活物件分類並命名 |
認-大-2-3-1 --------------→
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認-小-2-3-2 比較生活物件特徵間的異同 |
認-中-2-3-2 與他人討論生活物件特徵間的關係 |
認-大-2-3-2 --------------→
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認-大-2-3-3 與他人討論生活物件與生活的關係 |
