23.強調教師應成為一個『轉化社會變革的知識份子』(transformative)，是那一派教育哲學的論點？　
(A) 批判理論　
(B)存在主義　
(C)理想主義
(D)經驗主義

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統計： A(16536), B(523), C(357), D(228), E(0) #121197

詳解 (共 3 筆)

#312158

轉化型知識份子是Giroux提出

 

可參考http://ouchenkuo.wordpress.com/2010/09/23/giroux%E7%9A%84%E8%BD%89%E5%8C%96%E5%9E%8B%E7%9F%A5%E8%AD%98%E4%BB%BD%E5%AD%90/

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#541406
Giroux 的轉化型知識份子強調的是教師的主體性，關注教師自身能否採取批判的精神而進行不同的教學轉變，是否能從社會、文化、政治與道德等不同的角度來培養學生成為批判主動而非盲動的公民，並且能夠批判、解放教育，進而造成轉化的可能。
 
教師必須反省自身與社會的各種壓迫機制、改變教學方式、與學生批判對話、創造政治方案、加入社群生活，並在適當的時候參與奮鬥來轉化社會。也就是教師的存有在社會結構與學校教育間，應該有其批判反省與實踐的行動力。
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#308811

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