23. 主張課程是生產的工具，學生是原料，在熟練的教師技術控制之下，原料可以按照預期的模式被塑造出來， 成為理想的完美作品，這種看法是那一種教學觀？
(A) 人本導向教學觀
(B) 建構導向教學觀
(C) 批判導向教學觀
(D) 效率/效能導向教學觀。

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統計： A(42), B(671), C(56), D(5201), E(0) #219104

詳解 (共 6 筆)

#294241


效能/效率導向教學觀主張課程是生產的工具，學生是原料，在熟練的教師技術控制下，可按照預期方式將原料(學生)塑造成理想中完美的產品。所以，效能/效率導向的教室教學研究，大多屬於「過程—結果」設計，著重於探討教師教學行為和學生學習成就間的關係，企圖找出最有效、最方便的教學方式和方法。

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#655446
C 強調學生的概念引發轉變形成的教學是受到下列何種教學觀之引導? (A)人本導向 (B)效率導向 (C)建構導向 (D)批判導向。
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#295845


【96 學年度中區五縣市政府教師甄選策略聯盟國小教育學科#469】題40. 在不同的教學觀中，主張課程是生產的工具，學生是原料，在熟練的教師技術控制之下，原料可以按照預期的模式加以塑造，而成為理想中完美的產品。此種看法是屬於何種教學觀？ (A)建構導向教學觀 (B)人本導向教學觀 (C)批判導向教學觀 (D)效率/效能導向教學觀。

 

 

(D)

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#287912
生產的工具，學生是原料，在熟練的教師技術控制之下，原料可以按照預期的模式被塑造出來
我是覺得有工學導向的感覺。
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#551461
請問如果是建構導向的教學觀念，該是怎樣的敘述  謝謝  類似學生主動建構  一層一層的知識上去這樣嗎?
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#287680
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