23. 教師在任教一個新班級時，為了瞭解學生的起點行為，以便安排教學的內容，使之能夠順利銜接，這時他要實施什麼評量？
(A)診斷性評量(diagnostic evaluation)
(B)預備性評量(readiness evaluation)
(C)形成性評量(formative evaluation)
(D)總結性評 量(summative evaluation)

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統計： A(172), B(928), C(8), D(1), E(0) #363243

詳解 (共 1 筆)

#2887835

馬自達 小六上 (2010/10/17)     9      

【評 量 類 型】※目的：預測、評量、評估

預備性評量(教學前) ※標準

了解起點行為

安置性評量(教學前)※常模

了解學生程度，把他安排至適合其程度的學習組別，屬認知測驗

形成性評量(教學中) ※標準

控制教學品質，為教學效果提供回饋，了解學生進步情形，發現學習困難以改進教學方式

總結性評量(教學後) ※常模

是否達成教學目標(學生的成就結果)

診斷性評量(隨時）  ※標準

了解學生學習困難以補救教學

適性評量(個別化評量）

根據學生個別差異，設計評量題目

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