24.下列哪種測驗不是從37個注音符號來判斷個案之構音障礙？
(A)國語文能力測驗
(B)語言障礙評量表
(C)國語正音檢核表
(D)音韻歷程分析

這題答案怪怪的?????

一、特定語言的評量工具

（一） 構音----音韻的評量工具

◎ 國語構音測驗（毛連塭與黃宜化，民67）

測驗內容

A『詞』中『音』分測驗

B『句』中『音』分測驗

      C可刺激分測驗

◎ 國語正音檢核表（許天威、徐享良、席行蕙，民81）

用以鑑定構音----音韻障礙兒童

 其他非正式的音韻、構音測驗或檢核表

◎ 音韻歷程分析評量表（陳秀芳、林麗音，民82）

◎ 榮總構音評量表（引字鐘玉梅，民84）

（二） 語意的評量工具

◎ 修訂畢保德圖畫詞彙測驗（陸莉，民77）

本驗據Dunn(1981)Peabody Picyure Vocabluaryｄ (PPVT-R)修定而成，主要目的為評量三至十二歲兒童詞彙理解能力，評量結果除了可以用以聊解學童的最基本語意能力之外，尚可用以評估受試者的語文智能。

A測驗內容：分甲式及乙式兩個題本，各有125頁圖畫詞彙題目。

B施測方式：測試者說出某個詞彙，再由受測兒童指出嘎詞彙意義的圖畫。

◎ 魏氏兒童至力量表（陳榮華，民86）

『常識測驗』、『類同測驗』、『詞彙測驗』、『理解測驗』等分測驗亦可用來測驗兒童的語意能力。

◎ 中華智力量表（國立台灣師範大學特殊教育學系，民85）

裡面的『中語文概念』、『語詞刪異』等分測驗。

◎ 比西量表

◎ 羅桑二氏語文智力測驗（黃國彥等，民72）

是以紙筆測驗來進行，內容有：字彙測驗、歸類測驗、語文推理等等。

（三） 語法的評量工具

◎ 西北語句構成測驗（楊昆堂等，民82）

本測驗係由楊昆堂（民82）依據Lee（1971）所發展之Northweatern Syntax Screening Test （NSST）所修訂之語法評量工具，用以評量國小一、二年級學生語句構成的發展水準。測驗分成接收性測驗及表達性測驗量部分，每部分各由20個題目組成。

◎ 句型理解測驗：（張莉莉與曹秀美，民81）

為聽障學生設計，亦可以用以評量兒童之語法理解能力，然而該測驗需由學童閱讀題目後作答，因此施測時需要考慮受試者的閱讀能力。此外，此測驗的常模對象為國小及國中聽障生，因此在分數的解釋上需顧及其特殊性。

◎ 中華語智力量表中『語文統合』分測驗是請受試學童將2個或3個的詞彙組成一個完整的句子，而正也是語法能力的評量。

二、綜合性語言評量工具

（一） 學前兒童語言障礙量表（林寶貴、林美秀，民82）

住要目地乃在評量3至5歲11個月學前兒童之口語理解能力、表達能力及構音、聲音、語暢情形。在臨床應用尚可用以篩選溝通障礙或語言障礙兒童。共分兩個分測驗，分測驗一為語言理解，分測驗二為口語表達。

（二） 語言障礙評量量表（林寶貴等，民81）

本測驗為配合教育部第二次全國特殊兒童普查鑑定語言障礙兒童之出現率、分佈情形、障礙類型所特別設計的溝通能力評量工具。在臨床應用上，可用以評量國小、國中學齡階段學童的溝通能力發展水平，以及篩選出語言障礙的兒童。共有兩個分測驗。

A『語言理解』分測驗，「用以評量聽從口語指示」、「語意」、「語法」，以及「短文理解」的能力。

B『語言表達』分測驗，可評量學童的語暢、構音、口語內容與故事述說能力。

（三） 兒童口語表達能力測驗（陳東陞，民82）

本測驗根據日本國立國語研究所調查日本幼兒語彙能力所使用的140 張圖片加以修訂改編而設計的，只要是在評量學前及國小一至四年級兒童的口語表達能力。臨床的應用上，除了可作為篩選溝通表達困難兒童之用外，尚可瞭解與分 析兒童口語表達的溝通形式，以及口語表達障礙的狀況。測驗內容包括45張圖片；施測時，施測者先呈現圖畫，在請兒童說出圖畫的意思。

（四） 國語文能力測驗（吳武典、張正芳，民73）

為個別化國語文能力測驗，主要目的為評量國小二至六年級學童的口語、書寫語言能力。

A測驗內容：聽覺記憶、聽覺理解、注音、閱讀理解、字形義辨別、選詞、語法、修辭等八個分測驗共130個試題。

B施測方式：在『聽覺記憶』、『聽覺理解』兩分測驗的施測方式為主試者逐題將題目念給受試者聽之後，在請手試者照樣唸宜次或是將最適當的答案說出來。

中華國語文能力測驗

一、適應對象：

　　 國小一年級至國中三年級

二、測驗時間：

　　 無限制，一般來說五十至六十分鐘。

三、測驗方式：

　　（一）團體、個別、小組施測。

　　（二） 本測驗以團體方式實施，若受試者年齡較小或為身心障礙學生，為方便主試者說明作式與控制測驗情境，可以個別或小組施測，每次施測人數不宜過多。

四、測驗用途：

　　（一）可用來篩選小一至國三學生之國語文能力之表現，以做為編選國語文教材之參考依據。

　　（二）可以提供特殊教育教師了解特殊兒童國語文能力程度，以做國語文能力分組，設計補救教學及IEP的參考指標。

五、測驗內容：

　　（一）注音測驗十八題

　　（二）詞彙測驗十八題

　　（三）選詞測驗十八題

　　（四）字形測驗十八題

　　（五）文意測驗十八題

　　（六）語法分析測驗十八題

六、出版日期：

　　民國八十五年二月