24.下列對於世界各國中等教育及其發展趨勢的敘述，何者是錯誤的？
(A)延長中等教育的義務教育年限
(B)升學管道的擴充
(C)後期中等教育由綜合化走向多軌
(D)美國的中等教育採綜合制

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統計： A(136), B(19), C(763), D(183), E(0) #90373

詳解 (共 7 筆)

#55496
1996年政府推動與試辦的綜合高中，即希望透過課程改革來達到適性發展的教育目標，所謂「高一統整、高二試探、高三分化」，使學制的發展與課程的設計能滿足學生的需求，為後期中等教育提供更多元化的進路（技職司，2003），1999年教育部已將其正式納入後期中等教育的一種類型，並且宣示將發展成以綜合高中為主的體制，對非明星、不易招到優秀學生的高中與高職，提供再造的機會，俾與其他學校競爭（李隆盛，2003），因此發展可延緩分化、綜合性向為主體的綜合高中應是後期中等教育的主流，2002年已接近一比一的高中與高職比率，可望未來成為普通高中比高職比綜合高中為一比一比一的目標（黃政傑，1998）。唯將來仍應不斷檢討綜合高中辦理成效，加強輔導、評鑑、改進措施，提升綜合高中優勢的競爭力，使其順利發展為後期中等教育的主流（田振榮等，2003）。
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#72526

『 有先看上述簡細文意嗎？ 』、『 更詳細內容，請參考教育電子報 』

1.發展可延緩分化、綜合性向為主體的綜合高中應是後期中等教育的主流

2.2002年已接近一比一的高中與高職比率，可望未來成為普通高中比高職比綜合高中為一比一比一的目標

3.提升綜合高中優勢的競爭力，使其順利發展為後期中等教育的主流

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#285324


我想之所以要辦理綜合高中就是為了延緩分化，希望能夠延長教育年限吧！

 

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#55495

教育部雖然於1999年修正「高級中學法」將綜合高中納入後期中等教育類型之一，唯綜合高中其他相關規範，如辦學模式、教材、課程、師資、組織員額等因應措施闕如，學校執行上產生許多疑惑，外界亦很難了解其定位及未來發展的方向如何（技職司，2003）。加上相關配套措施缺乏、家長升學觀念之引導、師資轉型之困難、申請與辦理無篩選機制、補助款的誘因大於辦理的決心、未有完整嚴格要求辦學品質的評鑑機制等（曾國鴻等，2004），都使綜合高中實施上，阻礙重重。
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#99013
在那文章中也沒提到延長教育年限不是嗎
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#72519

why?
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#55440

美國的中等教育不是走完全中學式的嗎?

而英國才是以綜合高中為主?

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