24.大祥有讀寫障礙，作文的錯字和別字連篇。下列哪一選項針對大祥的作文評量較為 適當？ 甲、延長作文評量的時間 乙、採圖畫式作文方式評量 丙、錯字與別字扣部分分數 丁、由他人協助訂正錯別字後再行評分
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

想請問這兩題的差別，為什麼書寫障礙的學生的作文不能用繪圖完成作文作業，而在讀寫障礙的學生中，可以採圖畫式作文方式來評量

感謝解惑~~~

(D)41. 某國小三年級書寫障礙學生，書寫時常有疊字的現象發生，例如：兩個字或數個字重疊寫在同一格子內，在有作 文作業時，資源班教師可給予以下何種最適合的協助？ 
(A)加強抄寫的練習 
(B)改以繪圖方式完成作文作業 
(C)取消作文作業，改以口述方式進行 
(D)將作文作業直行書寫的格式改為西式橫寫格式 

教甄◆身心障礙組- 108 年 - 臺北市 108 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題 特殊教育(身障類)#76142

回應3F 丙選項

個人理解：大祥本身為「讀寫」障礙，寫字對他來說很困難，因此常書寫錯字對大祥來說是習以為常的，評量針對錯字扣分無法幫助到大祥，因此乙、丁選項較能幫助到大祥。

個人認為(丙)不合適的地方在於，就算只是部分扣分，但如果錯字錯詞大量的狀況下，部分扣分還是會很低分，造成學生學習動機低落，因此先經由他人協助訂正，可以先讓學生知道自己用錯哪些字詞，學習改正，也不會造成低分低成就問題

回樓上老師，我想台北市那題應該是因為學生的狀況為：書寫時常有疊字的現象發生，故針對狀況提供解決方式，最合適的為D選項