阿摩線上測驗
28.小凱是國小六年級的身心障礙學生，能正確口頭造句，但無法將句子組織成段落篇章；
識字困難且閱讀文章能力不佳，但聽過文章後可以掌握大意及重要訊息；抄寫能力佳，
惟自發性書寫有嚴重困難，除常用字外，幾乎寫不出幾個字。下列哪一選項的輔具
較符合小凱的需求？
甲、有聲書籍
乙、報讀輔具
丙、代抄筆記
丁、輸入法軟體
戊、語音輸出軟體
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丁戊
(D)丙丁戊
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統計： A(375), B(2295), C(718), D(149), E(0) #1964072
統計： A(375), B(2295), C(718), D(149), E(0) #1964072
詳解 (共 10 筆)
Teacher Star
#3317638
識字問題（協助讀教材）
-->有聲書,報讀
自發寫字困難
-->輸入法軟體
抄寫沒問題（丙）代抄筆記，不需要
會口頭造句（戊）語音輸出軟體，不需要
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0
Yu-Chi Yang
#4521176
甲、有聲書籍 閱讀文章能力不佳
乙、報讀輔具 識字困難，但聽過文章後可以掌握大意及重要訊息
丙、代抄筆記 抄寫能力佳
丁、輸入法軟體 惟自發性書寫有嚴重困難，除常用字外，幾乎寫不出幾個字
戊、語音輸出軟體 能正確口頭造句，但無法將句子組織成段落篇章
語音輸出系統是電腦朗讀出學生打出的文字,利用聽覺回饋校正自己文法或者拼字錯誤,用以強化寫作過程的流暢性.然而題型中說學生可以口頭造句,代表他並沒有文法的問題.
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0
Wombat
#4614708
類題補充：
3.小凱是六年級的學習障礙學生，無法辨識注音符號，識字量約二年級程度，單字認讀 差，但可從文章上下文脈絡中理解約略文意，且聽過文章後可以掌握大意及重要訊息； 學習動機差，自我概念低落，但肢體動作協調與空間圖像概念佳，數學課與幾何相關 單元的表現和普通班同儕差不多。試針對上述小凱的問題提供五項教學輔導的 建議。(10 分)
一、提供抽離式或外加式課程
二、提供特殊需求課程
三、提供任課教師教學建議
四、遴選同儕夥伴
五、提供輔具(輔具可以參考本選擇題選項)
教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 （身心障礙組）- 109 年 - 109 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考_特殊教育學校(班)：特殊教育課程與教學(身心障礙組)#86647
這不知道是不是同一個小凱XD
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