阿摩線上測驗
24.有關動態評量的敘述，下列何者不適切？
(A)評量與教學緊密結合
(B)採用評量－教學－評量之模式
(C)目的在評估學生目前表現而非潛能
(D)強調評估學習的歷程而非學習結果
答案：登入後查看
統計： A(78), B(453), C(3647), D(644), E(0) #556891
統計： A(78), B(453), C(3647), D(644), E(0) #556891
詳解 (共 6 筆)
taro
#1160025
動態評量：目的在評量學生如何產生學習、發生何種變化及學生對教學的反應。在評量過程中，評量者與學生充分互動，以提供各種形式的誘導、協助，促使學生同時進行學習。藉由動態評量中評量者與學生不斷的互動，了解學生的學習潛能、認知歷程，並發現適當的介入策略，同時適合認知課程的學習設計。
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106特教應屆正取感謝阿摩
#1552495
(轉)
動態評量：目的在評量學生如何產生學習、發生何種變化及學生對教學的反應。在評量過程中，評量者與學生充分互動，以提供各種形式的誘導、協助，促使學生同時進行學習。
藉由動態評量中評量者與學生不斷的互動，了解學生的學習潛能、認知歷程，並發現適當的介入策略，同時適合認知課程的學習設計。
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正取1
#5799568
「動態評量」是指：教師以「測驗－介入－再測驗」（test-interveneretest）的型式，對學生一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。藉此了解「教師介入」與「學生認知」之間的關係，以及學生認知發展的可修正程度，確認學生所能發展的最大學習潛能。並診斷學生學習錯誤原因，提供處方性訊息，以進行適當的補救教學措施。
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