24. 下列哪一項不是相關專業人員服務的內容
(A)評量學生能力
(B)提供醫療服務
(C)參與擬定學生個別化教育計畫
(D)評量學習環境。

身心障礙教育專業團隊設置與實施辦法

前項專業團隊由特殊教育教師、普通教育教師、特殊教育相關專業人員及教育行政人員等共同參與為原則，並得依學生之需要彈性調整之。 前項所稱特殊教育相關專業人員，指特殊教育相關專業人員及助理人員遴用辦法第二條規定之人員。
第 3 條前條第一項所稱統整性之特殊教育及相關服務如下：

一、評量學生能力及其生活環境。

二、參與學生個別化教育計畫。

三、依個別化教育計畫，提供學生所需之教育、衛生醫療及轉銜輔導等專業服務。 四、提供家長諮詢、教育及社會福利等家庭支援性服務。 五、提供其他相關專業服務。

第　四　條　各級學校對於身心障礙學生之評量、教學及輔導工作，應以
　　　　　　專業團隊合作進行為原則，並得視需要結合衛生醫療、教育
　　　　　　、社會工作、獨立生活、職業重建相關等專業人員，共同提
　　　　　　供學習、生活、心理、復健訓練、職業輔導評量及轉銜輔導
　　　　　　與服務等協助。

　　　　　　前項專業團隊，以由特殊教育教師、普通教育教師、特殊教
　　　　　　育相關專業人員及學校行政人員等共同參與為原則，並得依
　　　　　　學生之需要彈性調整之。

　　　　　　前項所稱特殊教育相關專業人員，指醫師、物理治療師、職
　　　　　　能治療師、臨床心理師、諮商心理師、語言治療師、聽力師
　　　　　　、社會工作師及職業輔導、定向行動等專業人員。

　　　　　　各級主管機關應督導所屬學校設置專業團隊，並提供專業團
　　　　　　隊運作所需之人力、經費等資源，且定期考核執行成果。