阿摩線上測驗
24. 有些老師改考卷時會有不自覺的傾向，例如，林老師打分數嚴格，鄭老師打分數寬
鬆，而杜老師批改容易打中間值分數。某次學校定期考試，由上述三位老師批改全
校15班的問答題。三位老師的閱卷分數 ，可能產生什麼問題？
(A)預測效度
(B)內容效度
(C)評分者信度
(D)內部一致性信度
答案：登入後查看
統計： A(25), B(27), C(3555), D(366), E(0) #3244388
統計： A(25), B(27), C(3555), D(366), E(0) #3244388
詳解 (共 3 筆)
草莓牛奶
#6410005
| 選項 | 名稱 | 說明 | 是否符合 |
|---|---|---|---|
| (A) 預測效度 | Predictive Validity | 測驗結果能否預測未來表現（如：學測成績是否能預測大學表現） | ❌ 無關評分一致性 |
| (B) 內容效度 | Content Validity | 試題是否能完整反映教學內容與目標 | ❌ 無關閱卷偏差 |
| (C) 評分者信度 | Inter-rater Reliability | 不同評分者給同一作品的分數是否一致，避免主觀偏差 | ✅ 恰好對應林、鄭、杜老師評分不一致問題 |
| (D) 內部一致性信度 | Internal Consistency | 指同一份測驗中各題目是否衡量相同能力，如 Cronbach α | ❌ 無關閱卷者差異 |
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a52080035
#6416647
(A) 預測效度 (Predictive validity)：預測效度是指測驗分數能夠預測未來表現的程度。老師打分數的鬆緊傾向，與這個分數是否能預測學生未來的學業表現或某個特定結果，沒有直接關聯。
(B) 內容效度 (Content validity)：內容效度是指測驗內容是否充分且代表性地涵蓋了所要測量的知識、技能或能力範圍。老師的評分方式不會影響考卷題目本身的內容是否適當。
(C) 評分者信度 (Rater reliability / Inter-rater reliability)：評分者信度是指不同評分者在評量同一份作答或表現時，所給予分數的一致性程度。當不同的老師（評分者）有不同的評分標準或傾向（嚴格、寬鬆、居中）時，學生獲得的分數就會受到批改老師的影響，而不是完全反映其真實的學業程度。這會導致不同老師之間評分結果的不一致，降低了評分的信度。這正符合題目描述的情境。
(D) 內部一致性信度 (Internal consistency reliability)：內部一致性信度是指測驗內部各個題目之間測量的是否是同一個概念或特質。這通常用來評估單次測驗中不同題目得分之間的相關性。老師之間的評分差異與測驗題目本身的內部一致性無關。
題目描述的情況，正是不同評分者（老師）之間缺乏一致性的問題，這會影響到考試分數的可靠性。
因此，可能產生的問題是評分者信度。
答案是 (C)。
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