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25.依據現行特殊教育相關法規，對於個別化教育計畫及個別輔導計畫之內容與訂定，
下列敘述何者不正確？
(A)兩者內容均應包含教育目標
(B)兩者皆應每學期至少檢討一次
(C)新生均應於開學前訂定初步計畫
(D)內容均應包含學生所需特殊教育、相關服務與支持策略
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統計： A(135), B(134), C(719), D(157), E(0) #3256354
統計： A(135), B(134), C(719), D(157), E(0) #3256354
詳解 (共 5 筆)
natalieyuan0109
#6204058
特殊教育法施行細則第 13 條
本法第四十二條所定資賦優異學生個別輔導計畫，學校應以團隊合作方式訂定，訂定之人員應包括學校行政人員、特殊教育與相關教師、學生本人及學生之法定代理人或實際照顧者參與；必要時，得邀請相關專業人員參與。
個別輔導計畫內容應包括下列事項：
一、學生能力現況、家庭狀況及教育需求評估。
二、學生所需特殊教育、相關服務與支持策略。
三、教育目標與輔導重點。
資賦優異學生個別輔導計畫，應於開學前訂定，新生及轉學生應於入學後一個月內訂定初步個別輔導計畫，且每學期應至少檢討一次。
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0
qq
#6403941
根據特殊教育法第31條
高級中等以下學校應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個別化教育計畫，訂定時應邀
請身心障礙學生本人，以及學生之法定代理人或實際照顧者參與；必要時，法定代理人
或實際照顧者得邀請相關人員陪同參與。經學校評估學生有需求時，應邀請特殊教育相
關專業人員參與個別化教育計畫討論，提供合作諮詢，協助教師掌握學生特質，發展合
宜教學策略，提升教學效能。
2 身心障礙學生個別化教育計畫，應於開學前訂定；
請身心障礙學生本人，以及學生之法定代理人或實際照顧者參與；必要時，法定代理人
或實際照顧者得邀請相關人員陪同參與。經學校評估學生有需求時，應邀請特殊教育相
關專業人員參與個別化教育計畫討論，提供合作諮詢，協助教師掌握學生特質，發展合
宜教學策略，提升教學效能。
2 身心障礙學生個別化教育計畫，應於開學前訂定；
轉學生應於入學後一個月內訂定
；新生應於開學前訂定初步個別化教育計畫，並於開學後一個月內檢討修正。
3 前項個別化教育計畫，每學期至少應檢討一次。
4 為使身心障礙學生有效參與個別化教育計畫之訂定，中央主管機關應訂定相關指引，供
各級學校參考；指引之研擬過程，應邀請身心障礙者及其代表性組織參與。
5 幼兒園應準用前四項規定，為身心障礙幼兒訂定個別化教育計畫。
3 前項個別化教育計畫，每學期至少應檢討一次。
4 為使身心障礙學生有效參與個別化教育計畫之訂定，中央主管機關應訂定相關指引，供
各級學校參考；指引之研擬過程，應邀請身心障礙者及其代表性組織參與。
5 幼兒園應準用前四項規定，為身心障礙幼兒訂定個別化教育計畫。
身心障礙生，情障學障生需轉介前介入，因此新生需於開學前訂定初步個別化教育計畫，並於開學後一個月內檢討修正。
而資優生則於開學後一個月內訂定即可。
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