26.某資優班教師設計「世界博覽會」課程，提供學生八種報告形式：旅遊節目、新聞主播、名人訪談、美食介紹、科技 產品展示、自然生態導覽、電影評論、服裝流行介紹。學生可自由選擇一種形式，介紹某一國家的特色。課後教師 發現，雖然學生選擇不同形式，但多數作品只是把網路資料重新整理，缺少分析、比較、評鑑與創造。教師想保留 選單法，但提升課程品質。下列哪一項修正最適切？
(A)保留八種形式，但要求每位學生增加報告時間到六分鐘，使內容更完整。
(B)將選單依任務層次重新設計，例如資料整理、觀點比較、問題分析、文化評鑑、創意策展等不同層次，讓學生依 興趣與能力選擇適切任務。
(C)取消選單法，改由教師統一指定同一國家與同一格式，以便比較學生表現。
(D)要求所有學生都加入簡報動畫與口語表演，以提升成果吸引力。

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